Cite uma prática introduzida pela 'Revolução Verde' (1960–1970) e uma consequência ambiental direta.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Contextualizar, comparar e avaliar os impactos de diferentes modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e na promoção da sustentabilidade econômica e socioambiental do planeta (como a adoção dos sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal por diferentes comunidades, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cite uma prática introduzida pela 'Revolução Verde' (1960–1970) e uma consequência ambiental direta.
- A) Investimento em agroecologia e defesa de pequenas propriedades rurais.
- B) Adoção de técnicas tradicionais de rotação de culturas, preservando nutrientes do solo.
- C) Implementação de monoculturas sem uso de agroquímicos para manter biodiversidade.
- D) Utilização de biocombustíveis como alternativa sustentável para a agricultura.
- E) Uso intensivo de fertilizantes e pesticidas; eutrofização de cursos d'água e perda de biodiversidade.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A Revolução Verde (décadas de 1960 e 1970) foi um conjunto de práticas agrícolas que buscava aumentar a produtividade por meio de sementes melhoradas (híbridas e de alto rendimento), mecanização, irrigação, monocultura em larga escala e uso intensivo de insumos químicos, como fertilizantes e agrotóxicos.
- Analisando as alternativas, a E descreve corretamente uma prática típica do modelo: o uso intensivo de fertilizantes e pesticidas. Como consequência ambiental direta, o excesso de fertilizantes (especialmente nitrogênio e fósforo) escoa para rios e lagos e provoca eutrofização, com proliferação de algas e queda de oxigênio na água; os pesticidas e a simplificação das lavouras também reduzem a biodiversidade.
- Por que as demais estão erradas:
- A) A agroecologia e a defesa de pequenas propriedades são alternativas ao modelo da Revolução Verde, não uma prática dela.
- B) A rotação de culturas tradicional é um manejo de conservação do solo, oposto à lógica intensiva da Revolução Verde.
- C) A Revolução Verde era marcada pela monocultura, mas com uso intenso de agroquímicos; a alternativa inverte isso ao dizer 'sem agroquímicos', o que não corresponde ao modelo.
- D) Biocombustíveis não são uma prática central da Revolução Verde, e a alternativa os apresenta como sustentáveis, o que não se aplica a esse contexto histórico.
- Conclusão: a alternativa correta é a E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione as técnicas agrícolas intensivas aos seus impactos nos ecossistemas.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a Revolução Verde a iniciativas de agricultura sustentável, confundindo o modelo com seu contraponto histórico.
O aluno imagina que a Revolução Verde preservou técnicas tradicionais de manejo do solo, sem reconhecer que o modelo substituiu essas práticas por insumos químicos.
Por que engana: Confundir práticas associadas à Revolução Verde com técnicas agroecológicas e tradicionais, ou não relacionar o uso de agroquímicos à contaminação da água e à perda de biodiversidade.
O aluno lembra da monocultura como traço da Revolução Verde, mas ignora que o modelo dependia de agroquímicos; a expressão 'sem agroquímicos' inverte a característica central.
O aluno associa o desenvolvimento agrícola moderno a energias renováveis e biocombustíveis, confundindo uma tendência posterior com a proposta da Revolução Verde.
O aumento do uso de agroquímicos elevou rendimentos, mas levou ao escoamento de nutrientes e tóxicos para rios e solos, causando poluição e redução de espécies locais.
Raio-X da questão
Revolução Verde e impactos ambientais
avaliacao
Agricultura intensiva e agroquímicos · Impactos ambientais nos ecossistemas
Revise as técnicas da Revolução Verde e os impactos dos agroquímicos e da monocultura sobre os ecossistemas.
Confundir práticas associadas à Revolução Verde com técnicas agroecológicas e tradicionais, ou não relacionar o uso de agroquímicos à contaminação da água e à perda de biodiversidade.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cientifico
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