Analise o seguinte cenário: duas lâminas de folhas são submetidas ao teste de amido (Iodo) após intrumentação…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Analise o seguinte cenário: duas lâminas de folhas são submetidas ao teste de amido (Iodo) após intrumentação experimental. Folha X foi mantida à luz durante 8 horas; folha Y foi mantida no escuro durante 8 horas. Ao aplicar iodo, a folha X escurece (azul/roxo) em grande extensão, e a folha Y quase não muda de cor. Explique o que esses resultados indicam sobre a fotossíntese e por que o iodo é usado nesse teste.
- A) Os resultados mostram que a folha X produziu e armazenou amido por fotossíntese; o iodo escurece ao reagir com amido, indicando presença de produtos da fotossíntese.
- B) A folha Y produziu mais amido, mas o iodo não reagiu porque estava inativo no escuro.
- C) O teste demonstra que a fotossíntese ocorre apenas em presença de oxigênio, pois apenas X escureceu.
- D) A cor diferente se deve à idade das folhas: folhas mais velhas acumulam iodo e escurecem mais.
- E) A folha Y escureceu menos porque o iodo consome luz para reagir com o amido.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Os dados do enunciado mostram que a folha X, mantida à luz por 8 horas, escureceu em grande extensão ao receber iodo, enquanto a folha Y, mantida no escuro, quase não mudou de cor.
- O iodo é o indicador usado no teste do amido: na presença de amido ele forma um complexo que adquire cor azul-roxa escura. Quanto mais amido, mais intensa a coloração.
- O amido é um produto da fotossíntese, que só ocorre com luz. Logo, a folha X realizou fotossíntese e armazenou amido, e a folha Y, sem luz, não produziu quantidade significativa desse polissacarídeo.
- A alternativa A está correta porque descreve exatamente essa cadeia: produção e armazenamento de amido pela fotossíntese em X, e o iodo como indicador da presença de amido.
- A alternativa B está errada, pois a folha Y não produziu amido; no escuro não há fotossíntese, e o iodo não escurece porque não há amido para reagir.
- A alternativa C está errada, pois o teste não isola oxigênio como variável e apenas mostra que a luz é necessária para a produção de amido.
- A alternativa D está errada, pois a idade das folhas não é o fator testado; a diferença de cor decorre da presença de luz, que é a única variável diferente entre X e Y.
- A alternativa E está errada, pois o iodo é um reagente químico e não consome luz; a coloração depende apenas da quantidade de amido presente.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Relacione os resultados com o processo de fotossíntese.
Alternativa por alternativa
Correto. Em presença de luz, a planta converte CO2 e H2O em glicídios que são armazenados como amido; o iodo reage com o amido, produzindo cor azul-escura.
O aluno acredita que a ausência de luz favorece a produção de amido, ou que o iodo perde a capacidade de reagir no escuro.
Por que engana: Confundir a ausência de luz com a inatividade do iodo, acreditando que o iodo não reage no escuro.
O aluno associa a diferença entre as folhas ao oxigênio, atribuindo a ele a condição necessária da fotossíntese, sem considerar que a luz é a variável controlada no experimento.
O aluno usa a intuição de que folhas mais velhas são diferentes das novas e supõe que a idade é a causa da cor, ignorando que as duas folhas são comparadas com base na presença ou ausência de luz.
O aluno imagina que o iodo, por ser um reagente, consome luz para reagir, confundindo o papel do indicador com um processo que depende de energia luminosa.
Raio-X da questão
fotossíntese e amido
diagnostico
fotossíntese · reação do iodo com amido
Revisar o processo de fotossíntese e a função do iodo no teste de amido.
Confundir a ausência de luz com a inatividade do iodo, acreditando que o iodo não reage no escuro.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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