Para uma camiseta 100% algodão e outra 100% poliéster, qual é a forma mais consciente de descarte para cada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para uma camiseta 100% algodão e outra 100% poliéster, qual é a forma mais consciente de descarte para cada uma?
- A) A camiseta de algodão deve ser queimada, e a de poliéster, descartada no lixo comum.
- B) Algodão: doação ou compostagem; Poliéster: doação ou encaminhar para reciclagem têxtil/centro de reciclagem de sintéticos.
- C) As camisetas devem ser lavadas e descartadas na lavanderia.
- D) A camiseta de poliéster deve ser enviada para compostagem, enquanto a de algodão deve ser queimado.
- E) Ambas as camisetas devem ser jogadas fora em aterros sanitários.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: a forma mais consciente de descarte de duas peças de roupa com composições diferentes, uma de algodão natural e outra de poliéster (fibra sintética derivada do petróleo).
- Considere as características das fibras. O algodão é uma fibra natural, de origem vegetal, biodegradável; por isso pode ser destinado à compostagem quando estiver muito desgastado, ou reaproveitado por meio de doação. O poliéster é uma fibra sintética, de origem petroquímica, que demora muito a se decompor e não é biodegradável; por isso o ideal é doar enquanto a peça ainda serve ou encaminhá-la a centros de reciclagem têxtil ou de sintéticos.
- Avalie cada alternativa. A alternativa B associa corretamente cada fibra a destinos conscientes (doação ou compostagem para o algodão; doação ou reciclagem têxtil para o poliéster), sendo a resposta correta.
- Por que as outras estão erradas: A propõe queimar o algodão, o que libera poluentes na atmosfera, e jogar o poliéster no lixo comum, que o destina a aterros onde ele persiste por décadas. C sugere a lavanderia como destino final, o que não descarta a peça e não resolve o problema do resíduo. D inverte os destinos e ainda propõe queimar o algodão, o que é poluente e contraria o descarte consciente. E manda as duas peças para aterros sanitários, desperdiçando o potencial de reaproveitamento do algodão e ocupando espaço com o poliéster.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere as características dos materiais ao pensar no descarte.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que queimar fibras naturais é uma solução limpa e que o poliéster, por ser comum, pode ir ao lixo sem problema. Ignora a poluição gerada pela queima e a persistência do plástico no ambiente.
Por que engana: O aluno pode confundir o descarte adequado de materiais sintéticos e orgânicos, optando por métodos inadequados como queima ou aterros.
Algodão é fibra natural que pode biodegradar ou ser reaproveitada; poliéster é fibra sintética derivada do petróleo e não compõe, sendo melhor reutilizar ou reciclar.
O aluno entende que levar a peça à lavanderia é uma forma de descarte, confundindo a limpeza da roupa com seu destino final. Não percebe que a lavagem não encerra o ciclo de vida do resíduo têxtil.
O aluno confunde as características das fibras, atribuindo ao poliéster a biodegradabilidade típica de materiais orgânicos e supondo que o algodão sintético seja adequado para queima. Não distingue fibra natural de fibra sintética.
O aluno considera que o aterro sanitário é o destino adequado para qualquer resíduo, sem avaliar a possibilidade de reaproveitar o algodão biodegradável ou reciclar o poliéster. Não considera a hierarquia de reaproveitamento e reciclagem.
Raio-X da questão
descarte consciente de materiais
diagnostico
descarte de materiais · reciclagem de tecidos
Revisar as práticas de descarte e reciclagem de diferentes materiais.
O aluno pode confundir o descarte adequado de materiais sintéticos e orgânicos, optando por métodos inadequados como queima ou aterros.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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