No pátio, Pedro observa a sombra de um poste pela manhã. Desenhe e descreva a posição do Sol e da sombra do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No pátio, Pedro observa a sombra de um poste pela manhã. Desenhe e descreva a posição do Sol e da sombra do poste.
- A) O Sol está alto, e a sombra está curta.
- B) O Sol está alto, e a sombra está comprida.
- C) O Sol está baixo, e a sombra está curta.
- D) O Sol está baixo, e a sombra está comprida.
- E) O Sol está baixo, junto da sombra comprida.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Pela manhã, o Sol nasce no leste e ainda está baixo no céu, pois se eleva ao longo do dia até o meio-dia. Passo 2: A sombra de um objeto é projetada na direção oposta à do Sol. Quando o Sol está baixo, os raios chegam quase rasantes ao poste, e a sombra fica comprida. Passo 3: Ao longo da manhã, à medida que o Sol sobe, a sombra encurta. Passo 4: Portanto, a alternativa D (Sol baixo e sombra comprida) descreve corretamente a situação. Passo 5: A alternativa A está errada, pois Sol alto com sombra curta é a condição do meio-dia, não da manhã. A alternativa B está errada, pois Sol alto não produz sombra comprida. A alternativa C está errada, pois Sol baixo produz sombra comprida, não curta. A alternativa E está errada, pois o Sol nunca fica junto da sombra, já que ela é projetada para o lado oposto a ele. Passo 6: Ao desenhar, o aluno deve mostrar o Sol baixo do lado leste, o poste e a sombra longa estendendo-se para o lado oeste.
💡 Dica: Desenhe a posição do Sol, Terra e Lua e explique a relação entre elas.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a manhã ao horário de maior claridade e calor, imaginando o Sol alto, e não considera que a sombra só fica curta perto do meio-dia.
O aluno acredita que o Sol alto e a sombra comprida podem coexistir, sem perceber que a altura do Sol e o comprimento da sombra variam de forma inversa.
O aluno inverte a relação entre altura do Sol e comprimento da sombra, supondo que um Sol baixo produz sombra curta.
Pela manhã, o Sol está mais baixo no céu. Por isso, a sombra do poste fica comprida e aponta para o lado oposto ao Sol.
O aluno imagina que o Sol fica próximo ao chão, junto à sombra, confundindo a posição do astro com a posição da sombra projetada.
Por que engana: Confundir a posição da Lua cheia com a nova, pensando que a Lua está entre o Sol e a Terra.
Raio-X da questão
fases da Lua
fixacao
fases da Lua · posições relativas no espaço
Revisar as posições do Sol, Terra e Lua nas fases lunares.
Confundir a posição da Lua cheia com a nova, pensando que a Lua está entre o Sol e a Terra.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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