Entre as décadas de 1960 e 1980, como as Comunidades Eclesiais de Base (CEBs) contribuíram para a mobilização…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do período ditatorial até a Constituição de 1988.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Entre as décadas de 1960 e 1980, como as Comunidades Eclesiais de Base (CEBs) contribuíram para a mobilização social no Brasil e quais consequências tiveram na ampliação de reivindicações por direitos (cite causas e efeitos).
- A) As CEBs não tinham relação com a alfabetização política.
- B) As CEBs surgiram apenas após a Constituição de 1988.
- C) As CEBs (1960s–1980s) organizaram comunidades populares e alfabetização política; consequência: fortaleceram movimentos locais e nacionais por direitos sociais e pressões por reformas democráticas.
- D) As CEBs eram grupos urbanos que apoiavam a ditadura militar.
- E) As CEBs incentivaram a uniformidade religiosa e a centralização do poder.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Lembre o que foram as Comunidades Eclesiais de Base (CEBs). Surgidas no seio da Igreja Católica, sobretudo a partir dos anos 1960 e com forte expansão nos anos 1970, elas reuniam fiéis de bairros populares e do meio rural em pequenos grupos que liam o Evangelho ligado à vida concreta, como fome, moradia, salário e terra. Passo 2: Identifique as causas e os efeitos pedidos. As CEBs organizavam a comunidade, formavam lideranças e promoviam uma espécie de alfabetização política, ensinando as pessoas a perceber seus direitos e a se organizar coletivamente. Isso gerou efeitos como o fortalecimento de associações de bairro, sindicatos, movimentos por moradia e terra e o Movimento de Custo de Vida, além de pressões por reformas e pela redemocratização durante o período da ditadura militar. Passo 3: Confira a alternativa C, que une essas causas (organização comunitária e alfabetização política) aos efeitos (fortalecimento de movimentos por direitos sociais e pressão por reformas democráticas). Ela está correta. Passo 4: Analise as alternativas erradas. A afirma que as CEBs não tinham relação com a alfabetização política, o que contraria justamente a sua atuação formativa. B diz que as CEBs surgiram após a Constituição de 1988, mas elas já existiam desde os anos 1960, ou seja, antes dessa Constituição. D afirma que eram grupos urbanos que apoiavam a ditadura, quando na verdade atuavam de forma crítica ao regime e tinham presença também no meio rural. E diz que incentivavam a uniformidade religiosa e a centralização do poder, quando seu espírito era participativo, comunitário e de valorização da base. Passo 5: Conclusão: o gabarito C está correto e a questão pode ser respondida com segurança pela leitura do enunciado e pelo conhecimento do papel das CEBs na redemocratização.
💡 Dica: Identifique causas e efeitos das CEBs na mobilização social.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter imaginado que, por se tratar de uma atividade religiosa, as CEBs ficavam restritas à fé e não tratavam de temas sociais ou políticos. Ele ignora que a leitura bíblica era conectada à realidade e à conscientização dos participantes.
O aluno pode ter associado as CEBs ao clima da redemocratização e à Constituição de 1988, confundindo o momento de maior visibilidade ou de conquista de direitos com o momento de origem do movimento. Ele não percebe que as CEBs surgiram décadas antes.
A atuação das CEBs, apoiada por setores da Igreja Católica (CNBB), promoveu organização comunitária, educação política e denúncia de desigualdades. Isso aumentou a capacidade de mobilização urbana e rural, alimentando greves, associações e demandas que influenciaram a agenda da transição e da Constituição de 1988.
O aluno pode ter generalizado a relação entre a Igreja e o regime militar, supondo que todos os setores católicos apoiavam a ditadura. Também pode ter confundido as CEBs com outras organizações urbanas, desconsiderando que elas eram críticas ao regime e atuavam de forma significativa no meio rural.
Por que engana: Confundir o papel das CEBs como apoiadoras da ditadura, ignorando sua função de mobilização e alfabetização política.
O aluno pode ter se deixado levar pela palavra Igreja e pela ideia de organização religiosa, presumindo que toda estrutura eclesiástica é centralizada e uniforme. Ele não considera o caráter comunitário, horizontal e participativo das CEBs.
Raio-X da questão
mobilização social e direitos
avaliacao
mobilização social · direitos sociais
Revisar o papel das Comunidades Eclesiais de Base na história do Brasil.
Confundir o papel das CEBs como apoiadoras da ditadura, ignorando sua função de mobilização e alfabetização política.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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