Proponha uma ação coletiva para construir brises (protetores solares) comunitários usando materiais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Proponha uma ação coletiva para construir brises (protetores solares) comunitários usando materiais reaproveitados, definindo sua posição a partir de registros da trajetória solar anual.
- A) Organizar mutirões para fabricar e instalar brises com materiais reaproveitados, posicionados segundo registros da trajetória solar para sombrear janelas e fachadas nos meses de maior insolação.
- B) Construir brises em locais aleatórios sem planejamento.
- C) Construir brises sem considerar a posição do sol.
- D) Instalar brises apenas em um único espaço da comunidade.
- E) Utilizar apenas materiais novos e caros para a construção.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede uma proposta de ação coletiva que una três elementos: construção de brises (protetores solares) comunitários, uso de materiais reaproveitados e definição da posição dos brises a partir de registros da trajetória solar anual.
- Analisando as alternativas, a que contempla todos esses elementos é a A. Ela propõe mutirões (ação coletiva), fabricação e instalação com materiais reaproveitados, e posicionamento segundo registros da trajetória solar, com o objetivo de sombrear janelas e fachadas nos meses de maior insolação.
- As demais alternativas contradizem o enunciado. A alternativa B prevê locais aleatórios sem planejamento, o que ignora a exigência de definir a posição a partir de registros solares. A alternativa C constrói os brises sem considerar a posição do sol, o que também descarta o critério central da proposta. A alternativa D restringe a instalação a um único espaço, em desacordo com a ideia de proteção comunitária ampla. A alternativa E exige materiais novos e caros, contrariando o reaproveitamento proposto.
- Conferindo com o gabarito oficial, que indica A, a resposta está correta e coincide com a análise feita a partir do enunciado, sem divergências.
💡 Dica: Considere a trajetória solar e os materiais disponíveis na comunidade.
Alternativa por alternativa
Brises orientados pelo percurso solar impedem a entrada de sol direto nos períodos de pico térmico, reduzindo ganho de calor e demanda por refrigeração; reaproveitar materiais diminui resíduos e custos.
O aluno pode entender que a ação comunitária basta por si só, sem necessidade de planejamento técnico. Ele não percebe que a posição dos brises deve ser definida com base em dados da trajetória solar.
Por que engana: Os alunos podem sugerir construir brises sem considerar a posição do sol, o que comprometeria a eficácia do projeto.
O aluno pode acreditar que qualquer sombreamento funciona igualmente, independentemente da orientação. Assim, ignora que a eficiência do brise depende da incidência do sol ao longo do ano.
O aluno pode interpretar a proposta como um projeto piloto restrito, lendo 'comunitário' como algo de escala mínima. Não percebe que a ação coletiva visa beneficiar a comunidade como um todo.
O aluno pode associar qualidade e durabilidade a materiais novos e caros, na intuição do dia a dia. Esquece que a proposta enfatiza o reaproveitamento e a viabilidade comunitária.
Raio-X da questão
energia solar e reaproveitamento
fixacao
energia solar · reaproveitamento de materiais
Revisar conceitos sobre energia solar e materiais sustentáveis.
Os alunos podem sugerir construir brises sem considerar a posição do sol, o que comprometeria a eficácia do projeto.
educacao_ambiental
colaboracao
cotidiano
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