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BiologiaENEMBNCC EM13CNT302Difícil⏱ longo

Proponha um procedimento experimental, com aparelhos, equações e tratamento de dados, para comunicar a um…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT302

Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Proponha um procedimento experimental, com aparelhos, equações e tratamento de dados, para comunicar a um público leigo o consumo real (energia) e a contribuição do fator de potência ao consumo aparente de três eletrodomésticos diferentes de uma residência. Inclua como medir, como calcular energia e incertezas e como apresentar resultados em gráfico ou tabela.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Procedimento modelo: 1) Aparelhos: wattímetro/power meter de uso doméstico (mede P e E), multímetro RMS para verificação, pinça amperimétrica e registrador de tempo; tomadas individuais para cada aparelho. 2) Medições: registrar potência ativa P(t) e energia E (kWh) diretamente do medidor durante ciclos típicos de uso; medir tensão eficaz V (V) e corrente eficaz I (A) para obter fator de potência cosf = P/(V·I). Registrar tempo de uso t (h) para cada ciclo. 3) Cálculos: energia total E_total = S P_avg·t (kWh) ou usar leitura direta do medidor; potência aparente S = V·I (VA); fator de potência cosf = P/S (adimensional). 4) Correção e incertezas: considerar incerteza dos instrumentos (±% do fabricante); propagar incertezas usando s_E = E·v((s_P/P)^2 + (s_t/t)^2). Repetir medições em pelo menos três ciclos e calcular média e desvio padrão. 5) Apresentação: tabela com colunas (aparelho, P_avg (W), I (A), V (V), S (VA), cosf, E mensal (kWh), custo estimado) e gráfico de barras comparando E mensal; incluir gráfico de rosca mostrando fração de potência reativa Q = v(S^2-P^2) para cada aparelho. 6) Comunicação ao público leigo: usar linguagem simples, incluir uma curtíssima explicação da diferença entre potência ativa (gera trabalho/ calor) e aparente (sobrecarrega rede), mostrar impacto em conta e em dimensionamento de fiação; indicar medidas práticas (reduzir tempo de uso, manutenção, correção do fator de potência). 7) Observações finais: mencionar condições ambientais, ciclos não estacionários e possíveis fontes de erro (medições com cargas variáveis); fornecer relatório com valores numéricos, gráficos e incertezas.

Explicação

O procedimento detalha um método prático e acessível para medir e calcular o consumo de energia e o fator de potência de eletrodomésticos, utilizando equipamentos comuns e técnicas de medição adequadas. A apresentação dos dados em tabelas e gráficos facilita a compreensão das informações, tornando-as mais acessíveis ao público leigo. Além disso, a inclusão de explicações sobre os conceitos de potência ativa e aparente, bem como dicas práticas, ajuda a contextualizar a importância do tema no dia a dia das pessoas.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio
🎯 Conceito central

consumo de energia

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

fator de potencia · medidas de energia

📚 Reveja

Revisar conceitos de consumo de energia e fator de potência.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir consumo de energia com potência, não diferenciando entre consumo real e aparente.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

criatividade

🏫 Contexto

cotidiano

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