Em que situação é pedagogicamente justificável orientar a memorização (leitura global) de uma palavra de alta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em que situação é pedagogicamente justificável orientar a memorização (leitura global) de uma palavra de alta frequência que, apesar disso, mantém correspondência grafema-fonema regular?
- A) Quando a automatização da palavra reduz carga cognitiva e aumenta a fluidez necessária para a compreensão do trecho, especialmente em leitura rápida ou compreensão global.
- B) Memorizar todas as palavras do texto para torná-las familiares.
- C) Focar em regras gramaticais para entender 'alta frequência'.
- D) Ler a palavra 'alta' e ignorar o restante do contexto.
- E) Evitar a leitura, uma vez que a palavra é familiar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta quando faz sentido ensinar a leitura global (memorização visual) de uma palavra de alta frequência que, mesmo assim, tem correspondência grafema-fonema regular. Isso significa que a palavra poderia ser decodificada pelas regras, mas o ensino pode optar por reconhecê-la de forma imediata. Passo 2: A alternativa A está correta porque a automatização de palavras muito frequentes libera a memória de trabalho do leitor. Assim, a atenção fica voltada para o sentido do trecho, o que favorece a fluidez e a compreensão global, sobretudo em leitura rápida. Passo 3: A alternativa B está errada porque memorizar todas as palavras do texto ignora o princípio de que a decodificação é necessária para palavras novas ou irregulares, e não para todo o vocabulário. Passo 4: A alternativa C está errada porque regras gramaticais não respondem ao problema da leitura fluente, já que a questão trata de reconhecimento de palavras e não de classificação morfológica. Passo 5: A alternativa D está errada porque ler apenas a palavra e ignorar o contexto vai contra o objetivo da leitura com compreensão. Passo 6: A alternativa E está errada porque evitar a leitura de uma palavra familiar não tem justificativa pedagógica e contraria o próprio objetivo de ler o texto. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois a justificativa pedagógica está na automatização que aumenta a fluidez e a compreensão.
💡 Dica: Considere a relação entre grafemas e fonemas na palavra em questão.
Alternativa por alternativa
Mesmo com correspondência regular, a memorização de itens muito frequentes acelera a leitura e libera recursos cognitivos para entender ideias mais complexas no texto.
O aluno supõe que, para tornar o texto familiar, é preciso memorizar todas as palavras, inclusive as que podem ser decodificadas com facilidade. Confunde memorização visual de palavras frequentes com memorização do vocabulário inteiro.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de memorização com a ideia de que todas as palavras devem ser memorizadas, sem considerar a fluidez na leitura.
O aluno associa a expressão alta frequência ao estudo de regras gramaticais, como se a frequência fosse uma questão morfológica ou de classificação. Não percebe que o problema é de reconhecimento e leitura de palavras.
O aluno entende que a leitura global deve focar apenas na palavra isolada e ignorar o contexto. Não percebe que a memorização de palavras frequentes serve justamente para liberar atenção para o sentido do texto.
O aluno acredita que, por ser familiar, a palavra dispensa a leitura. Usa uma intuição do cotidiano, em que o que é conhecido não precisa ser lido, sem considerar que a leitura é o próprio processo que se quer automatizar.
Raio-X da questão
memorização de palavras
diagnostico
memorização de palavras · correspondência grafema-fonema
Revisar as regras de correspondência grafema-fonema.
O aluno pode confundir a necessidade de memorização com a ideia de que todas as palavras devem ser memorizadas, sem considerar a fluidez na leitura.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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