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Física3ª sérieBNCC EM13CNT106Média⏱ longo

Proponha, em detalhe, um protocolo experimental para uma aula de Educação Física que compare o esforço…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT106

Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Proponha, em detalhe, um protocolo experimental para uma aula de Educação Física que compare o esforço mecânico (trabalho e potência média) entre duas danças tradicionais diferentes, indicando materiais, medições a fazer, fórmulas (com unidades SI) e um exemplo numérico com interpretação dos resultados para promover respeito e inclusão.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Protocolo modelo: 1) Materiais: balança (kg), câmera ou smartphone para filmagem, fita métrica (m), cronômetro (s), planilha. Use g = 10 m/s². 2) Procedimento: escolher 4 voluntários com massa medida; filmar sequência típica de cada dança por tempo total T; identificar repetições em vídeo e medir deslocamento vertical médio do centro de massa ?h por repetição (usar referência de articulação ou marcador). Medir número de repetições N em T. 3) Medições e fórmulas: trabalho mecânico por repetição W_rep ˜ m·g·?h + ?K_trans (se houver variação de velocidade horizontal/vertical). Em sala simples pode usar W_rep ˜ m·g·?h (J). Energia total W_total = N·W_rep. Potência média P_avg = W_total/T (W). 4) Exemplo numérico: para m = 60 kg, ?h = 0,12 m por repetição, N = 30 repetições em T = 90 s: W_rep = 60·10·0,12 = 72 J; W_total = 30·72 = 2160 J; P_avg = 2160/90 = 24 W. 5) Interpretação e inclusão: comparar P_avg e W_rep entre as danças mostra diferenças de esforço físico objetivos, sem hierarquizar culturas. Use resultados para ajustar duração/pausas e valorizar cada tradição explicando que formatos distintos exigem demandas físicas diferentes. Discutir coletivamente como adaptar as aulas para respeitar conservação cultural, equidade de esforço e participação. Observações técnicas: considerar medições de ?K se houver mudanças importantes de velocidade (?K = 1/2 m (v_f²-v_i²)). Registrar incertezas de medida e repetir para média estatística. O protocolo permite quantificar fisicamente e promover diálogo cultural a partir de dados mensuráveis.

Explicação

O protocolo experimental apresentado é claro e detalha todos os passos necessários para realizar a comparação entre as danças, incluindo materiais, procedimentos e fórmulas relevantes. A inclusão de um exemplo numérico facilita a compreensão dos conceitos de trabalho e potência média, além de promover uma discussão sobre respeito e inclusão cultural. A abordagem permite quantificar o esforço físico de forma objetiva, valorizando as tradições e incentivando a reflexão sobre a diversidade nas práticas corporais.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Criar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 desafio
🎯 Conceito central

esforço mecânico em danças

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

esforço mecânico · danças tradicionais

📚 Reveja

Revisar conceitos de trabalho e potência na física.

⚠️ Erro mais comum

Os alunos podem confundir os conceitos de trabalho e potência, não aplicando corretamente as fórmulas necessárias para as medições.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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