Leia o trecho: 'Na feira, Ana pegou maçã, maçã e mais maçã.' Ao encontrar 'maçã' pela terceira vez, como o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares diretas e contextuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o trecho: 'Na feira, Ana pegou maçã, maçã e mais maçã.' Ao encontrar 'maçã' pela terceira vez, como o leitor do 4.º ano provavelmente a lerá?
- A) Soletrar cada letra de 'maçã' sempre.
- B) Ignorar a palavra na terceira vez.
- C) Por reconhecimento global, sem soletrar cada letra.
- D) Contar quantas vezes aparece 'maçã' no texto.
- E) Trocar a palavra por um sinônimo.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como um leitor do 4.º ano lê uma palavra já encontrada outras vezes no texto. Passo 2: Com a prática da leitura, o leitor fluente deixa de decodificar letra por letra e passa a reconhecer a palavra inteira de forma rápida e automática, o que se chama reconhecimento global ou leitura por reconhecimento visual de palavras. Na terceira ocorrência de 'maçã', a palavra já é familiar, então ela é reconhecida de imediato. Passo 3: A alternativa C descreve exatamente esse processo, e por isso é a correta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois soletrar cada letra sempre é um comportamento típico de leitor iniciante, que ainda não automatizou a decodificação. Passo 5: A alternativa B está errada, pois o leitor não ignora a palavra; ele a lê normalmente, apenas de forma automática. Passo 6: A alternativa D está errada, pois contar ocorrências é uma tarefa de atenção ao texto que não corresponde ao ato de leitura da palavra. Passo 7: A alternativa E está errada, pois trocar a palavra por sinônimo não é o que ocorre na leitura, e o texto repete a palavra de propósito. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial C está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Preste atenção na repetição da palavra e como isso afeta a leitura.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a leitura fluente exige sempre decodificar cada letra, sem perceber que, com a repetição, a palavra passa a ser reconhecida como um todo.
Por que engana: O aluno pode achar que deve soletrar a palavra 'maçã' em vez de reconhecê-la de forma global após a repetição.
O aluno interpreta que, por ser uma repetição, o leitor simplesmente pula a palavra, confundindo leitura automática com omissão do texto.
A repetição no contexto torna a palavra familiar; leitores proficientes a reconhecem pela forma visual.
O aluno confunde a pergunta sobre o processo de leitura com uma tarefa de contagem, desviando o foco do ato de ler para a análise do texto.
O aluno supõe que, ao encontrar uma palavra repetida, o leitor a substitui mentalmente por um sinônimo, o que é uma intuição do senso comum sobre variação de vocabulário e não sobre leitura.
Raio-X da questão
repetição de palavras
diagnostico
reconhecimento de palavras · leitura fluente
Revisar como a repetição de palavras pode influenciar a leitura e a compreensão do texto.
O aluno pode achar que deve soletrar a palavra 'maçã' em vez de reconhecê-la de forma global após a repetição.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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