Leia a palavra: "parquinho". Se, para sua turma, essa palavra já é de uso frequente, como o leitor deve…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a palavra: "parquinho". Se, para sua turma, essa palavra já é de uso frequente, como o leitor deve proceder ao lê-la?
- A) Decodificar sílaba a sílaba (par-qui-nho).
- B) Soletrar letra por letra: p-a-r-q-u-i-n-h-o.
- C) Pular a palavra e continuar a leitura.
- D) Ler globalmente, reconhecendo a palavra pela forma memorizada.
- E) Pedir que outra pessoa leia a palavra para ele.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que a palavra "parquinho" já é de uso frequente para a turma. Isso significa que os leitores já a conhecem de memória, sem precisar montá-la sílaba por sílaba.
- Quando uma palavra é familiar, o leitor fluente a reconhece globalmente, pela forma visual e pelo significado memorizado. Esse processo é rápido e não exige decodificação consciente. Por isso a alternativa D, "Ler globalmente, reconhecendo a palavra pela forma memorizada", é a correta.
- A alternativa A está errada porque a decodificação sílaba a sílaba é o recurso de leitores que ainda não reconhecem a palavra, e o enunciado diz que ela já é conhecida.
- A alternativa B está errada porque soletrar letra por letra é uma estratégia lenta, típica de leitores iniciantes ou de palavras totalmente desconhecidas, o que não é o caso aqui.
- A alternativa C está errada porque pular a palavra faria o leitor perder parte do sentido do texto, e a questão pergunta como ler a palavra, não se ela deve ser ignorada.
- A alternativa E está errada porque a leitura é uma habilidade individual, e a palavra já é reconhecida pelo próprio leitor, sem necessidade de ajuda externa.
💡 Dica: Considere o uso comum da palavra na sua turma.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que toda palavra deve ser decifrada sílaba por sílaba, mesmo quando já a conhece. Ele não percebe que a decodificação é uma etapa para palavras desconhecidas.
Por que engana: O aluno pode confundir a leitura global com a decodificação sílaba a sílaba, optando por ler a palavra de forma fragmentada.
O aluno acredita que a leitura precisa começar pela identificação de cada letra isolada, como se fosse sempre o primeiro passo, ignorando que leitores fluentes reconhecem palavras inteiras.
O aluno interpreta a palavra como algo sem importância para o sentido do texto e imagina que ignorá-la é uma estratégia aceitável. Ele não considera que o enunciado pergunta como ler a palavra, não se ela deve ser lida.
Palavras de uso frequente costumam ser identificadas como unidades lexicais; o leitor as reconhece pela configuração gráfica sem precisar decodificação silábica.
O aluno acha que, por algum motivo, a leitura de uma palavra deve ser transferida a outra pessoa, como se o leitor não tivesse capacidade própria de reconhecê-la. Ele desconsidera que a palavra já é familiar para a turma.
Raio-X da questão
leitura de palavras
avaliacao
decodificacao de palavras · leitura global
Revisar a pronúncia e o uso de palavras comuns na turma.
O aluno pode confundir a leitura global com a decodificação sílaba a sílaba, optando por ler a palavra de forma fragmentada.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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