Em atividade de Traços, Sons, Cores e Formas com crianças de 1a7m a 3a11m, qual ação do próprio corpo é mais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em atividade de Traços, Sons, Cores e Formas com crianças de 1a7m a 3a11m, qual ação do próprio corpo é mais adequada para introduzir a percepção de som de forma segura e observável?
- A) Bater na cabeça
- B) Bater palmas suavemente.
- C) Chacoalhar o corpo vigorosamente
- D) Assoprar forte no ouvido das crianças
- E) Gritar bem alto
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede uma ação do próprio corpo que introduza a percepção de som de forma segura e observável para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, faixa etária da Educação Infantil chamada crianças bem pequenas. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o critério central é a segurança. Bater palmas suavemente produz um som claro, controlado e repetível, que a criança pode ouvir, imitar e perceber como resultado da própria ação. Passo 3: Bater palmas suavemente também é observável: o educador pode mostrar o gesto, pedir que a criança repita e comparar sons fortes e fracos, sem risco físico. Passo 4: A alternativa A está errada, pois bater na cabeça causa dor e risco de lesão, o que contraria o objetivo de atividade segura. Passo 5: A alternativa C está errada, pois chacoalhar o corpo vigorosamente pode causar quedas, machucados e desconforto, além de não produzir um som específico e observável. Passo 6: A alternativa D está errada, pois assoprar forte no ouvido é invasivo, pode machucar o tímpano e não deve ser feito com crianças. Passo 7: A alternativa E está errada, pois gritar alto pode assustar a criança, causar desconforto auditivo e prejudicar o ambiente de aprendizagem. Passo 8: Conclusão: a alternativa correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em ações corporais que produzem sons.
Alternativa por alternativa
O aluno pode supor que qualquer batida gera som útil para a percepção auditiva, sem considerar a integridade física da criança.
Palmas são seguras, fáceis de executar por crianças pequenas e produzem um som claro e previsível, permitindo observar relação ação-efeito sem riscos.
O aluno pode associar movimento intenso a uma experiência mais marcante, sem perceber que o movimento vigoroso não gera um som específico e pode causar acidentes.
Por que engana: As crianças podem confundir a intensidade do som, optando por ações mais barulhentas e menos seguras, como gritar ou assoprar.
O aluno pode imaginar que um sopro mais forte gera um som mais perceptível, sem considerar o risco de dano ao ouvido e o caráter invasivo da ação.
O aluno pode entender que quanto mais alto o som, mais fácil ele é de perceber, ignorando que volume excessivo é desconfortável e pode assustar crianças pequenas.
Raio-X da questão
percepção de som
fixacao
percepção de som · interação corporal
Revisar atividades que envolvem sons e movimentos corporais.
As crianças podem confundir a intensidade do som, optando por ações mais barulhentas e menos seguras, como gritar ou assoprar.
saude
empatia
cotidiano
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