Crie uma sequência de três ações para que crianças de 4 a 5 anos acompanhem uma cantiga curta usando o próprio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Crie uma sequência de três ações para que crianças de 4 a 5 anos acompanhem uma cantiga curta usando o próprio corpo e um objeto do ambiente. A sequência deve variar timbre e dinâmica ao longo da música; descreva cada ação e explique como cada uma modifica o clima sonoro.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
1) Início (versos suaves): sussurrar palavras-chave enquanto deslizam a palma aberta sobre uma caixa de papel — timbre suave e atmosfera íntima. 2) Meio (clímax): palmas ritmadas combinadas com sacudir chocalho de garrafa com arroz — aumenta intensidade e brilho. 3) Final (fecho): bater leve no peito e, em seguida, tocar lateral da caixa com colher de madeira uma vez — reduz dinâmica e cria sensação de fechamento.
Explicação
A sequência proposta utiliza diferentes timbres e dinâmicas para criar uma progressão musical envolvente, adequada à faixa etária. Cada ação é intencionalmente escolhida para modificar a atmosfera da cantiga, proporcionando uma experiência sensorial rica. Além disso, as atividades são simples e acessíveis, permitindo que as crianças se expressem e se conectem com a música de forma lúdica.
Raio-X da questão
dinâmica musical
fixacao
dinâmica musical · timbre e ritmo
Revisar conceitos de timbre e dinâmica na música.
O aluno pode descrever ações que não variam timbre ou dinâmica, resultando em uma sequência monótona e sem criatividade.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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