Em um estudo sobre a transferência de energia em ecossistemas brasileiros, pesquisadores mantiveram cinco…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um estudo sobre a transferência de energia em ecossistemas brasileiros, pesquisadores mantiveram cinco microcosmos com produtores e consumidores primários sob condições semelhantes. Ao final do experimento, registraram a energia disponível nos produtores e a energia incorporada pelos consumidores primários. Para comparar os microcosmos, definiram a eficiência ecológica como a razão entre a energia incorporada pelos consumidores e a energia disponível nos produtores, multiplicada por 100. Os dados foram: microcosmo A: 1.500 kJ e 180 kJ; microcosmo B: 2.000 kJ e 300 kJ; microcosmo C: 900 kJ e 200 kJ; microcosmo D: 1.000 kJ e 140 kJ; microcosmo E: 1.200 kJ e 180 kJ. Com base nos dados do experimento, qual microcosmo apresentou a maior eficiência ecológica na transferência de energia dos produtores para os consumidores primários?
- A) Microcosmo D
- B) Microcosmo A
- C) Microcosmo E
- D) Microcosmo C
- E) Microcosmo B
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A eficiência ecológica é a razão entre a energia incorporada pelos consumidores e a energia disponível nos produtores, multiplicada por 100.
- Microcosmo A: 180 / 1500 = 0,12, ou seja, 12%.
- Microcosmo B: 300 / 2000 = 0,15, ou seja, 15%.
- Microcosmo C: 200 / 900 = 0,222..., ou seja, cerca de 22,2%.
- Microcosmo D: 140 / 1000 = 0,14, ou seja, 14%.
- Microcosmo E: 180 / 1200 = 0,15, ou seja, 15%.
- Comparando os valores, o maior é o do microcosmo C (cerca de 22,2%). Portanto, a alternativa D é a correta, o que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as demais estão erradas: o microcosmo A tem a menor eficiência entre os cinco valores calculados mais baixos, com 12%; o microcosmo B tem 15%, valor menor que o de C; o microcosmo D tem 14%; e o microcosmo E também tem 15%, abaixo de C.
- Observação importante: uma leitura rápida dos dados pode levar a escolher o maior valor absoluto de energia (2000 kJ ou 300 kJ), mas a eficiência depende da razão entre os valores, e não dos números isolados.
💡 Dica: Calcule a eficiência de cada máquina e compare os resultados.
Alternativa por alternativa
Escolhe o microcosmo que tem a menor energia incorporada absoluta (140 kJ), supondo que menos energia consumida significa maior eficiência. Não calcula a razão entre as energias.
Por que engana: O aluno pode confundir a relação entre trabalho de entrada e saída, calculando a eficiência de forma incorreta ao inverter os valores.
Inverte o conceito de eficiência e escolhe o microcosmo com a maior proporção de energia perdida (88% em A), pensando que a maior perda indica melhor transferência. A razão calculada foi invertida ou interpretada como perda.
Associa eficiência à energia disponível nos produtores e escolhe o microcosmo com 1200 kJ, por ter mais energia inicial, sem fazer a divisão. Também pode confundir valores parecidos de 180 kJ e 15% de B e E.
A eficiência ecológica é calculada por (energia incorporada pelos consumidores ÷ energia disponível nos produtores) × 100. Os valores são: A = 12%; B = 15%; C ≈ 22,2%; D = 14%; E = 15%. Portanto, o microcosmo C apresentou a maior eficiência.
Escolhe o microcosmo com a maior energia incorporada absoluta (300 kJ), supondo que quem incorpora mais energia é mais eficiente. Ignora que a eficiência depende da proporção em relação à energia dos produtores.
Raio-X da questão
eficiência de máquinas simples
avaliacao
cálculo de eficiência · trabalho e energia
Revisar o cálculo de eficiência em máquinas simples.
O aluno pode confundir a relação entre trabalho de entrada e saída, calculando a eficiência de forma incorreta ao inverter os valores.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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