Texto (trecho fictício, 1934): “A escola deve formar cidadãos nacionais, atenuando diferenças culturais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto (trecho fictício, 1934): “A escola deve formar cidadãos nacionais, atenuando diferenças culturais regionais.” Considerando o debate sobre diversidade entre as décadas de 1930 e 1960, identifique a transformação e sua causa principal.
- A) Passagem de discurso de assimilação (1930) para reconhecimento cultural (1950-60) por influência de movimentos sociais, resultando em inclusão curricular.
- B) Transformação foi exclusivamente econômica; debate cultural permaneceu inalterado até os anos 1980.
- C) Nos anos 1930 já predominava o reconhecimento cultural, que foi reforçado nos anos 1960 por novas leis segregacionistas.
- D) Mudança para políticas de homogeneização durante 1950-60 devido apenas ao avanço industrial.
- E) Continuidade da mesma política de assimilação entre 1930 e 1960, sem mudanças significativas no sistema escolar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o trecho de 1934. A frase defende que a escola forme cidadãos nacionais e atenue diferenças culturais regionais. Isso é um discurso de assimilação, que busca integrar os grupos à cultura nacional dominante. Passo 2: Pense na transformação pedida. Entre os anos 1930 e 1960, o debate sobre diversidade muda de orientação: a ideia de apagar diferenças dá lugar, aos poucos, ao reconhecimento cultural e à inclusão de conteúdos sobre a diversidade. Passo 3: Identifique a causa principal. O enunciado não traz dados sobre movimentos sociais, mas a alternativa A aponta a pressão de movimentos sociais, que é a explicação mais coerente com essa virada, pois são eles que levam o tema da diversidade para o debate público e para o currículo. Passo 4: Compare com o gabarito oficial, que é A. Minha análise chega à mesma letra. Passo 5: Por que as outras estão erradas. B reduz tudo ao aspecto econômico, ignorando a mudança cultural. C inverte a cronologia ao supor que o reconhecimento cultural já predominava em 1930. D atribui a mudança apenas ao avanço industrial e ignora a transformação na direção oposta, de reconhecimento e não de homogeneização. E supõe continuidade total, contrariando a mudança indicada na pergunta.
💡 Dica: Analise as mudanças sociais e políticas do período.
Alternativa por alternativa
Movimentos culturais e pressões sociais nas décadas de 1950-60 modificaram políticas educativas, ampliando reconhecimento cultural.
O aluno acredita que a transformação foi somente econômica e que o debate cultural não mudou até os anos 1980, desconsiderando a dimensão cultural pedida no enunciado.
Por que engana: Confundir a evolução do discurso cultural com a permanência de políticas de assimilação, ignorando a influência dos movimentos sociais.
O aluno inverte a cronologia, supondo que o reconhecimento cultural já dominava nos anos 1930, e que o texto de 1934 apenas confirmaria isso, quando ele defende justamente a atenuação das diferenças.
O aluno entende que a mudança foi para a homogeneização nos anos 1950-60 e que ela decorreu apenas do avanço industrial, deixando de lado a pressão social e cultural que orientou a virada.
O aluno lê o trecho de 1934 como prova de que a assimilação permaneceu igual até 1960, sem perceber que o enunciado pede justamente a identificação de uma transformação no período.
Raio-X da questão
diversidade cultural
diagnostico
diversidade cultural · movimentos sociais
Revisar as transformações sociais entre as décadas de 1930 e 1960.
Confundir a evolução do discurso cultural com a permanência de políticas de assimilação, ignorando a influência dos movimentos sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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