Na escola, Maria nota colegas com brincadeiras trazidas por famílias do Norte e do Sul. Observando o debate…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na escola, Maria nota colegas com brincadeiras trazidas por famílias do Norte e do Sul. Observando o debate sobre diversidade no Brasil entre as décadas de 1920 e 1980, qual transformação é possível identificar?
- A) A diversidade deixou de existir no Brasil depois da década de 1930, tornando todas as práticas iguais.
- B) A partir de 1940 houve imediata política de quotas para proteger todas as culturas no Brasil.
- C) Entre 1920 e 1980, o país ampliou a segregação legal de grupos culturais em escolas públicas.
- D) A cultura regional deixou de ser estudada nas escolas depois de 1970.
- E) O debate passou de valorizar apenas a miscigenação (décadas de 1920–1940) para reconhecer pluralidade cultural (décadas de 1970–1980).
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede a transformação observada no debate sobre diversidade cultural no Brasil entre as décadas de 1920 e 1980. O enunciado sugere, pelo exemplo de Maria, que a escola passa a conviver com práticas culturais de várias regiões, o que aponta para uma mudança na forma de pensar a cultura nacional. Passo 2: Ao longo desse período, o discurso predominante inicialmente valorizava a ideia de mestiçagem como base da identidade nacional, associada a autores e políticas das décadas de 1920 a 1940. A partir das décadas de 1970 e 1980, o debate avança para o reconhecimento da pluralidade cultural, com a valorização das diferentes matrizes e identidades regionais. Passo 3: Assim, a alternativa E descreve corretamente essa transformação, de uma visão centrada na miscigenação para uma visão de pluralidade cultural. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a diversidade não deixou de existir após 1930; o que mudou foi a forma de tratá-la. A alternativa B está errada, porque não houve política de quotas para proteger todas as culturas a partir de 1940. A alternativa C está errada, pois o país não ampliou a segregação legal de grupos culturais nas escolas públicas; a tendência foi oposta. A alternativa D está errada, já que a cultura regional não deixou de ser estudada depois de 1970, e sim passou a ser mais valorizada. Passo 5: Como o gabarito oficial também indica E, não há divergência a registrar.
💡 Dica: Analise as transformações sociais e culturais do período mencionado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a unificação cultural ou a valorização da mestiçagem eliminou a diversidade, confundindo homogeneização do discurso com inexistência real das práticas culturais.
Por que engana: Confundir a valorização da miscigenação com a pluralidade cultural, acreditando que ambas as abordagens são idênticas.
O aluno pode ter supervalorizado a ideia de políticas afirmativas e imaginado que medidas como quotas surgiram de imediato em 1940, sem considerar o contexto histórico e a cronologia do debate.
O aluno pode ter invertido a tendência histórica, supondo que o país reforçou a separação legal de grupos culturais, quando o debate caminhou em direção à integração e ao reconhecimento da pluralidade.
O aluno pode ter associado a mudança curricular a uma exclusão dos conteúdos regionais, interpretando mal a valorização da pluralidade como se fosse abandono das culturas regionais.
Correto: no início do século XX predominou a ideia de mestiçagem; depois surgiram movimentos que reconheceram identidades e direitos.
Raio-X da questão
diversidade cultural
diagnostico
diversidade cultural · história do Brasil
Revisar as transformações sociais no Brasil entre 1920 e 1980.
Confundir a valorização da miscigenação com a pluralidade cultural, acreditando que ambas as abordagens são idênticas.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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