Um grupo de alunos fez um experimento em que colocaram dois ecossistemas em aquários, um com plantas aquáticas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um grupo de alunos fez um experimento em que colocaram dois ecossistemas em aquários, um com plantas aquáticas e outro sem. Qual a hipótese que eles poderiam testar durante o experimento?
- A) A água do aquário sem plantas ficará mais limpa.
- B) Plantas não afetam os peixes.
- C) A presença de plantas melhora a qualidade da água.
- D) Organismos não se adaptam a ambientes com plantas.
- E) Água com plantas tem mais algas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Uma hipótese é uma afirmação previsível e testável, que relaciona uma causa (variável que se altera) a um efeito (resultado que se observa). No experimento, a diferença entre os aquários é a presença ou ausência de plantas aquáticas.
- A alternativa C, A presença de plantas melhora a qualidade da água, relaciona diretamente essa variável (plantas) a um efeito mensurável (qualidade da água). Os alunos podem comparar a água dos dois aquários ao longo do tempo (turbidez, cor, odor, nível de oxigênio, presença de resíduos) para verificar se a hipótese se confirma.
- A alternativa A está errada porque afirma o oposto do que o experimento permitiria investigar: sugere que o aquário sem plantas será mais limpo, sem justificar qualquer mecanismo ligado à variável testada.
- A alternativa B está errada porque, embora pudesse ser testada, trata de um efeito sobre os peixes, que não é o foco do experimento descrito, que avalia os dois ecossistemas em si.
- A alternativa D está errada porque fala de adaptação dos organismos, um conceito evolutivo que não pode ser verificado em um experimento de curta duração com essa montagem.
- A alternativa E está errada porque, além de não ser a hipótese mais direta, parte de uma suposição sobre algas que não é o objeto central do experimento e não compara a qualidade da água.
- Conclusão: a hipótese mais adequada e diretamente testável pelo experimento é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense sobre a relação entre plantas e a qualidade da água.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação entre plantas e qualidade da água, supondo que a ausência de plantas leva a água mais limpa, sem considerar o papel das plantas na manutenção do ecossistema.
Por que engana: Os alunos podem confundir a relação entre a presença de plantas e a qualidade da água, acreditando que a ausência de plantas é benéfica.
O aluno acredita que as plantas não têm influência sobre os seres vivos do aquário, confundindo uma possível hipótese nula com a hipótese que orienta o experimento, centrada na qualidade da água.
Plantas ajudam na filtragem e oxigenação da água.
O aluno desvia o foco para a adaptação dos organismos, que é um conceito evolutivo de longo prazo e não a variável que o experimento manipula, a presença de plantas.
O aluno confunde plantas aquáticas com algas, supondo que a presença de plantas aumenta necessariamente a quantidade de algas, e deixa de relacionar a variável à qualidade da água.
Raio-X da questão
ecossistemas aquáticos
diagnostico
ecossistemas aquáticos · ciclo da água
Revisar a importância das plantas nos ecossistemas aquáticos.
Os alunos podem confundir a relação entre a presença de plantas e a qualidade da água, acreditando que a ausência de plantas é benéfica.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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