Em uma atividade de ginástica, os alunos devem respeitar as diferenças corporais. Quais são algumas adaptações…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de ginástica, os alunos devem respeitar as diferenças corporais. Quais são algumas adaptações que podem ser feitas para atender a diversidade dos alunos?
- A) Não considerar as diferenças.
- B) Propor exercícios iguais para todos.
- C) Fazer adaptações conforme a necessidade.
- D) Dividir os alunos por habilidade apenas.
- E) Focar apenas na competição.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A questão pergunta quais adaptações podem ser feitas para atender à diversidade dos alunos em uma aula de ginástica, respeitando as diferenças corporais. A ideia central é incluir todos, ajustando a atividade a cada caso.
- Analise a alternativa C, 'Fazer adaptações conforme a necessidade'. Ela expressa exatamente o princípio pedido: a atividade é modificada (em regras, espaços, materiais, intensidade ou forma de execução) de acordo com as características de cada aluno. Por isso, C é a resposta correta, sem dúvida.
- Verifique por que as demais estão erradas. A alternativa A é errada porque ignorar as diferenças vai contra o respeito à diversidade que o enunciado pede. A alternativa B é errada porque propor exercícios iguais para todos desconsidera que os corpos e as capacidades são diferentes. A alternativa D é errada porque dividir apenas por habilidade rotula os alunos e não considera outras diferenças corporais, além de não atender à necessidade individual de cada um. A alternativa E é errada porque focar na competição exclui os alunos menos habilidosos e vai na contramão de uma prática inclusiva.
- Conclusão. O gabarito oficial, letra C, está correto e coincide com a resolução feita a partir do enunciado, sem necessidade de qualquer ajuste.
💡 Dica: Considere as diferentes capacidades e limitações dos alunos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que tratar todos de forma idêntica, ignorando as diferenças, é sinônimo de justiça ou de igualdade. Confunde igualdade de tratamento com equidade no atendimento às necessidades.
O aluno pode entender que padronizar a atividade para todos é a forma mais simples e justa de organizar a aula, sem perceber que exercícios iguais podem excluir quem tem limitações ou capacidades diferentes.
Por que engana: Os alunos podem confundir a ideia de inclusão com a de competição, acreditando que todos devem realizar os mesmos exercícios sem adaptações.
Garante que todos possam participar.
O aluno pode associar a inclusão à separação de grupos por nível de habilidade, sem considerar que a adaptação deve ser feita dentro da atividade para cada aluno, e não apenas agrupando-os. Também pode ter lido 'apenas' como solução suficiente.
O aluno pode associar a aula de ginástica ao desempenho e à vitória, esquecendo que o objetivo pedagógico também envolve participação, respeito às diferenças e inclusão de todos.
Raio-X da questão
diversidade corporal
diagnostico
diversidade corporal · adaptações em atividades físicas
Revisar adaptações em atividades físicas para diferentes corpos.
Os alunos podem confundir a ideia de inclusão com a de competição, acreditando que todos devem realizar os mesmos exercícios sem adaptações.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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