O regime militar no Brasil, instaurado em 1964, teve como um dos objetivos a modernização econômica. Qual das…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O regime militar no Brasil, instaurado em 1964, teve como um dos objetivos a modernização econômica. Qual das alternativas abaixo apresenta uma consequência direta dessa modernização no contexto social?
- A) Aumento do nível de emprego na agricultura
- B) Formação de favelas nas grandes cidades
- C) Melhoria na qualidade de vida em todas as regiões
- D) Aumento do acesso à educação superior para todos
- E) Desenvolvimento de infraestrutura rural
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede uma consequência social direta da modernização econômica promovida pelo regime militar após 1964. Essa modernização foi baseada na industrialização, na mecanização do campo e na concentração de investimentos nas cidades e no Sudeste.
- Ao mecanizar a agricultura e concentrar a produção em médias e grandes propriedades, o regime empurrou milhões de trabalhadores rurais para as cidades, num processo de êxodo rural. As cidades industriais não tinham moradia e infraestrutura suficientes para absorver esse contingente, e a população pobre passou a ocupar áreas precárias e encostas, formando favelas. Logo, a alternativa B, formação de favelas nas grandes cidades, é a consequência social direta esperada.
- Por que as outras estão erradas:
- A) A mecanização agrícola reduziu, e não aumentou, a necessidade de mão de obra no campo, o que contribuiu para o êxodo rural.
- C) A modernização aprofundou as desigualdades regionais e sociais, pois os benefícios ficaram concentrados no Sudeste e entre as classes médias e altas, e não em todas as regiões.
- D) O acesso à educação superior permaneceu restrito e elitizado durante o período, apesar da expansão de vagas em algumas fases.
- E) O desenvolvimento de infraestrutura rural foi limitado e voltado sobretudo para a produção agroexportadora e para a modernização de grandes propriedades; além disso, é uma consequência econômica e não diretamente social.
- Conclusão: a alternativa correta é a B, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione a modernização econômica à migração para as cidades e às desigualdades sociais.
Alternativa por alternativa
O aluno imagina que a modernização do campo, com tratores e novas técnicas, exigiria mais trabalhadores agrícolas. Ele não percebe que a mecanização substitui mão de obra.
A urbanização rápida e desorganizada levou à formação de favelas, refletindo a desigualdade.
O aluno associa modernização econômica diretamente à melhoria geral de vida, sem considerar que os ganhos ficaram concentrados e que a desigualdade aumentou.
Por que engana: Pode-se confundir modernização econômica com melhoria social generalizada e escolher alternativas que sugerem benefícios distribuídos igualmente pela população.
O aluno confunde a expansão de vagas em algumas universidades com acesso universal à educação superior, ignorando que o acesso continuou elitizado.
O aluno considera qualquer obra de infraestrutura uma consequência social, sem perceber que a questão pede efeito social e que o investimento rural da época foi seletivo e voltado à grande produção.
Raio-X da questão
Modernização e urbanização brasileira
avaliacao
Regime militar brasileiro · Urbanização e êxodo rural
Revise os impactos sociais da modernização econômica e do êxodo rural durante o regime militar.
Pode-se confundir modernização econômica com melhoria social generalizada e escolher alternativas que sugerem benefícios distribuídos igualmente pela população.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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