Imagine que você está em uma apresentação de teatro escolar e precisa criar sons que representem a chuva…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Imagine que você está em uma apresentação de teatro escolar e precisa criar sons que representem a chuva. Quais sons corporais ou instrumentos não convencionais você usaria?
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
O aluno deve descrever os sons que poderia criar, como bater palmas suavemente, esfregar as mãos ou usar objetos como garrafinhas com água.
Explicação
A descrição de sons corporais e o uso de instrumentos não convencionais demonstram a criatividade e a capacidade de improvisação do aluno. Esses elementos são essenciais na construção de ambientes sonoros que evocam sensações específicas, como a chuva. Além disso, a variedade de sons enriquece a apresentação, tornando-a mais envolvente para o público.
Raio-X da questão
sons corporais e instrumentos
fixacao
sons corporais · instrumentos não convencionais
Revisar técnicas de produção de sons em teatro e suas representações.
O aluno pode descrever sons que não se relacionam com a chuva, como batidas ou ruídos que não evocam a sensação de chuva.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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