Uma escola faz um projeto para promover a diversidade cultural. Cada aluno deve trazer um prato típico de sua…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Uma escola faz um projeto para promover a diversidade cultural. Cada aluno deve trazer um prato típico de sua cultura. Se 20 alunos trouxerem pratos de culturas diferentes, como isso pode impactar a convivência entre eles?
- A) Cria conflitos entre os alunos.
- B) Diminui o respeito entre culturas.
- C) Fomenta a inclusão e o respeito.
- D) Gera competição entre alunos.
- E) Aumenta a indiferença cultural.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O projeto pretende promover a diversidade cultural, e cada um dos 20 alunos traz um prato típico de sua própria cultura. A pergunta pede o impacto desse tipo de iniciativa na convivência entre os alunos.
- Pense no efeito de conhecer e compartilhar elementos de culturas diferentes. Quando alguém prova a comida de outra cultura, aprende sobre a origem, os ingredientes e os costumes de quem a preparou. Essa experiência aproxima as pessoas, reduz estranhamentos e valoriza a identidade de cada colega.
- Portanto, a alternativa correta é a C, pois a convivência tende a ser marcada pela inclusão e pelo respeito mútuo. Diante disso, o gabarito oficial está coerente com a análise.
- Por que as outras estão erradas: A) um projeto de valorização cultural não tem como efeito natural criar conflitos; B) a troca de conhecimentos tende a aumentar o respeito, e não a diminuí-lo; D) o enunciado não trata de competição, pois o projeto é de promoção da diversidade; E) a participação ativa de todos torna improvável o aumento da indiferença.
💡 Dica: Pense sobre como a diversidade pode enriquecer as relações sociais.
Alternativa por alternativa
Supõe que contato entre culturas diferentes gera atrito, como se a diferença por si só causasse conflito entre os alunos.
Por que engana: Os alunos podem confundir a promoção da diversidade cultural com a criação de conflitos, acreditando que a competição é mais relevante do que a inclusão.
Imagina que a exposição a costumes diferentes faz as pessoas desvalorizarem o que não conhecem, sem considerar que o projeto promove a troca e o conhecimento.
A troca de pratos típicos promove entendimento e aceitação.
Associa qualquer atividade em grupo com disputa, transferindo para o projeto a ideia de competição entre os pratos, que o enunciado não menciona.
Acredita que, por cada aluno apresentar apenas o seu prato, a convivência fica neutra ou distante, sem perceber que a participação de todos gera interesse mútuo.
Raio-X da questão
diversidade cultural
diagnostico
diversidade cultural · convivencia social
Estudar os impactos da diversidade cultural na convivência social.
Os alunos podem confundir a promoção da diversidade cultural com a criação de conflitos, acreditando que a competição é mais relevante do que a inclusão.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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