Em uma aula de vôlei, o professor propõe que cada aluno experimente ser jogador, árbitro e técnico. Como isso…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de vôlei, o professor propõe que cada aluno experimente ser jogador, árbitro e técnico. Como isso pode beneficiar o aprendizado e o trabalho em equipe?
- A) Fazendo com que todos joguem apenas como jogadores.
- B) Sendo apenas árbitros sem jogar.
- C) Entendendo a importância de cada papel na equipe.
- D) Focando apenas na competição e desempenho.
- E) Apenas observando os colegas jogarem.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma atividade em que cada aluno vivencia três papéis no vôlei: jogador, árbitro e técnico. A pergunta quer saber como essa vivência pode beneficiar o aprendizado e o trabalho em equipe.
- Ao assumir cada papel, o aluno percebe as responsabilidades e as dificuldades de quem está do outro lado da quadra e de quem organiza o time. Isso amplia a compreensão do jogo como um todo e de como as funções se complementam.
- Portanto, a alternativa correta é a C, 'Entendendo a importância de cada papel na equipe', pois é a única que descreve um benefício real da experiência de alternar funções e valoriza a cooperação.
- A alternativa A está errada, pois manter todos apenas como jogadores elimina justamente a diversidade de papéis proposta pelo professor. A alternativa B está errada, pois ser somente árbitro não contempla a experiência completa de jogar e de liderar. A alternativa D está errada, pois focar apenas na competição vai contra o objetivo de aprendizado coletivo proposto. A alternativa E está errada, pois apenas observar os colegas jogarem reduz a participação ativa que a atividade pretende estimular.
- O gabarito oficial é C, coincidindo com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere os papéis e suas contribuições para o time.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o melhor aprendizado vem de repetir sempre o mesmo papel, ignorando que a proposta do professor é justamente variar as funções.
O aluno entende que atuar só como árbitro já basta para aprender, sem perceber que a proposta envolve experimentar todos os papéis, inclusive o de jogador.
Valoriza o trabalho coletivo e as funções de cada um.
O aluno associa a prática esportiva apenas à vitória e ao rendimento individual, esquecendo que o objetivo pedagógico é o aprendizado e a cooperação.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância de cada papel, acreditando que apenas jogar é suficiente para aprender sobre trabalho em equipe.
O aluno pensa que observar é uma forma suficiente de aprender o esporte, sem perceber que a proposta exige participação ativa em diferentes funções.
Raio-X da questão
trabalho em equipe
fixacao
trabalho em equipe · papéis em jogos
Revisar os papéis em um time e suas funções.
O aluno pode confundir a importância de cada papel, acreditando que apenas jogar é suficiente para aprender sobre trabalho em equipe.
saude
colaboracao
cotidiano
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