Um grupo de alunos criou uma performance artística sobre a diversidade cultural. Como você sugeriria que eles…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um grupo de alunos criou uma performance artística sobre a diversidade cultural. Como você sugeriria que eles discutissem os diferentes significados de suas criações?
- A) Fazendo uma competição entre as performances.
- B) Apenas mostrando as performances sem diálogo.
- C) Conversando sobre suas experiências pessoais relacionadas.
- D) Cada um falando individualmente, sem interação.
- E) Conversando sobre o que todo mundo acha igual.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma forma de discutir os diferentes significados das criações de um grupo que trabalha com diversidade cultural. Ou seja, o objetivo é valorizar e compreender as diferenças de sentido que cada aluno atribui ao trabalho.
- Para isso, o diálogo precisa ser interativo e centrado nas diferenças. Conversar sobre experiências pessoais relacionadas à performance (de onde vem cada ideia, que vivências culturais inspiraram cada parte) revela os diferentes significados e promove o respeito mútuo. Essa é a alternativa C, que corresponde ao gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois uma competição transforma a discussão em disputa e não em compreensão dos significados.
- A alternativa B está errada, pois apresentar sem diálogo não permite discutir os significados de nenhuma criação.
- A alternativa D está errada, pois falar individualmente e sem interação impede que os grupos se comuniquem e confrontem seus sentidos.
- A alternativa E está errada, pois buscar o que todos acham igual vai na direção contrária à diversidade, apagando as diferenças que a questão quer discutir.
- Conclusão: a resposta correta é a C, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere os diferentes contextos culturais ao discutir as criações.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a melhor forma de discutir criações é comparar e hierarquizar, tratando a diversidade como disputa entre quem é melhor.
Por que engana: Os alunos podem achar que a competição entre as performances é a melhor forma de discutir, ignorando a importância do diálogo e da troca de experiências.
O aluno entende que mostrar o trabalho já é suficiente para comunicar significados, sem perceber que a discussão exige troca de ideias.
Experiências pessoais enriquecem o diálogo.
O aluno imagina que cada um apresentar sua própria visão isoladamente basta, sem perceber que o objetivo é o diálogo entre as perspectivas.
O aluno associa discussão a encontrar semelhanças e consenso, o que contraria o tema da diversidade cultural e apaga as diferenças de significado.
Raio-X da questão
diversidade cultural
fixacao
diversidade cultural · interação em grupo
Revisar os conceitos de diversidade cultural e suas representações artísticas.
Os alunos podem achar que a competição entre as performances é a melhor forma de discutir, ignorando a importância do diálogo e da troca de experiências.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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