Read the article. WHY RECYCLING MATTERS Recycling is an important habit because it reduces the amount of waste…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Read the article. WHY RECYCLING MATTERS Recycling is an important habit because it reduces the amount of waste sent to landfills. It also helps protect natural resources and the environment. People can recycle paper, glass, metal and some types of plastic. For this reason, families should separate recyclable materials from organic waste and take them to the correct collection points. Therefore, recycling is a simple action that can bring benefits to the whole community. When many people participate, the city becomes cleaner and more sustainable. Based on the organization of the article, which textual structure does it present?
- A) Questions, answers and comments.
- B) Characters, conflict and outcome.
- C) Speakers, turns and stage directions.
- D) Topics, subtopics and bullet points.
- E) Introduction, development and conclusion.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção e observe como ele está organizado em parágrafos. O primeiro parágrafo apresenta o tema (por que reciclar é importante e seus efeitos gerais). O segundo parágrafo desenvolve a ideia, detalhando quais materiais podem ser reciclados e o que as famílias devem fazer. O último parágrafo fecha o raciocínio, com a conclusão marcada pelo conectivo 'Therefore' (portanto), reforçando o benefício para a comunidade.
- Essa sequência corresponde à estrutura clássica de um texto argumentativo/expositivo curto: introdução (apresentação do tema e da tese), desenvolvimento (argumentos e informações que sustentam a tese) e conclusão (síntese e fechamento). Portanto, a alternativa correta é a E, que descreve exatamente essa organização.
- Por que as outras estão erradas: A) não há perguntas nem respostas no texto; B) não existem personagens, conflito nem desfecho, pois o texto não é narrativo; C) não há falas de interlocutores nem indicações cênicas, portanto não é um texto teatral; D) o texto não traz subtópicos nem marcadores (bullet points), sendo organizado em parágrafos corridos.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Identifique a estrutura textual analisando o artigo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o texto a uma seção de perguntas frequentes, confundindo a organização geral com a presença de dúvidas e respostas. O texto, porém, apenas afirma e explica, sem perguntas.
O aluno pode ter buscado uma estrutura narrativa, como em contos ou histórias, esperando personagens e um conflito a ser resolvido. Isso revela confusão entre tipos textuais, já que o artigo é expositivo/argumentativo.
Por que engana: O aluno pode confundir a estrutura do texto com outros formatos, como diálogos ou listas, ao invés de identificar a estrutura clássica de introdução, desenvolvimento e conclusão.
O aluno pode ter se guiado pela palavra 'article' ou pelo formato visual sem entender que textos de peças teatrais têm falas e rubricas, o que não aparece aqui. Trata-se de confusão entre gêneros textuais.
O aluno pode ter identificado a divisão em blocos de ideias como 'tópicos e subtópicos' sem perceber que o texto está em parágrafos corridos e não possui títulos internos nem marcadores. Ele pode ter confundido a organização por parágrafos com a de um esquema de tópicos.
O primeiro parágrafo introduz o tema e apresenta a importância da reciclagem. O segundo desenvolve o assunto ao indicar materiais recicláveis e orientar sobre a separação dos resíduos. O terceiro retoma as ideias principais e conclui destacando os benefícios da participação da comunidade. Portanto, o texto apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão.
Raio-X da questão
estrutura textual
avaliacao
estruturas textuais · análise de textos
Revisar os tipos de estruturas textuais e suas características.
O aluno pode confundir a estrutura do texto com outros formatos, como diálogos ou listas, ao invés de identificar a estrutura clássica de introdução, desenvolvimento e conclusão.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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