Durante uma aula, um professor mostra que em várias culturas o Sol é considerado um deus. Como essa visão pode…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula, um professor mostra que em várias culturas o Sol é considerado um deus. Como essa visão pode influenciar práticas sociais?
- A) Aumento de festividades
- B) Menos respeito à natureza
- C) Redução da agricultura
- D) Maior comércio de produtos solares
- E) Aumento do uso de tecnologia
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede como a crença de que o Sol é um deus pode influenciar práticas sociais, ou seja, comportamentos coletivos que se organizam em torno dessa crença. Passo 2: Quando um grupo considera o Sol sagrado, costuma criar rituais, cerimônias e celebrações em datas ligadas ao astro, como solstícios e equinócios. Passo 3: Essas celebrações reúnem pessoas, mobilizam a comunidade e aumentam o número e a importância das festividades, o que torna a alternativa A correta. Passo 4: A alternativa B está errada, pois a veneração do Sol geralmente aumenta o respeito à natureza, já que o astro é associado à vida e à fertilidade. Passo 5: A alternativa C está errada, porque o Sol, como divindade, costuma estar ligado à agricultura e à fertilidade da terra, e não à sua redução. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o enunciado não trata de comércio, e a crença religiosa não produz necessariamente mercado de produtos solares. Passo 7: A alternativa E está errada, já que a visão religiosa do Sol não leva diretamente ao uso de tecnologia; é uma relação forçada e fora do foco da questão. Passo 8: Conclusão: o gabarito A está correto, pois a crença no Sol como deus se manifesta principalmente em festividades e rituais.
💡 Dica: Considere exemplos de práticas sociais influenciadas por crenças.
Alternativa por alternativa
Festividades em honra ao Sol são comuns em muitas culturas.
O aluno pode supor que tratar algo como divino afasta as pessoas da natureza, como se a religiosidade fosse incompatível com o contato com o ambiente.
Por que engana: O aluno pode confundir a relação entre a adoração ao Sol e a redução de práticas sociais, pensando que isso levaria a menos festividades.
O aluno pode imaginar que, se o Sol é divinizado, as pessoas deixariam de lavrar a terra para se dedicar só ao culto, sem perceber que a agricultura costuma depender do Sol e pode ser associada ao ritual.
O aluno pode associar o Sol a produtos comerciais, como protetores solares, e assim criar uma ligação que não está no texto, que trata de crenças e não de mercado.
O aluno pode fazer uma associação genérica entre a ideia de astro e a ciência ou a tecnologia, sem perceber que a questão trata de influência religiosa sobre práticas sociais.
Raio-X da questão
influência cultural do Sol
diagnostico
influência cultural do Sol · práticas sociais em culturas
Revisar como as crenças influenciam práticas sociais em diferentes culturas.
O aluno pode confundir a relação entre a adoração ao Sol e a redução de práticas sociais, pensando que isso levaria a menos festividades.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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