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Ciências2º anoBNCC EF02CI06Média⏱ medio

Em uma atividade de Biologia, estudantes colocaram ramos de uma planta saudável em água com corante, mantendo…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF02CI06

Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em uma atividade de Biologia, estudantes colocaram ramos de uma planta saudável em água com corante, mantendo as folhas expostas à luz. Após três horas, observaram que o corante havia subido pelo caule e alcançado as nervuras das folhas. Em outro ramo mantido no escuro, a ascensão do corante foi menor. As raízes permaneceram intactas e as folhas não ficaram em contato direto com a solução. Com base nas observações, qual processo explica principalmente a chegada da água às folhas nessa planta?

  1. A) A distribuição de açúcares produzidos nas folhas pelos tecidos condutores de matéria orgânica.
  2. B) A entrada de gás carbônico nas folhas por estruturas responsáveis pelas trocas gasosas.
  3. C) A condução de água pelo xilema, favorecida pela transpiração foliar.
  4. D) O crescimento do caule provocado pela multiplicação de células situadas em regiões meristemáticas.
  5. E) A absorção de sais minerais pelas células superficiais das raízes durante o contato com o solo.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique o que a atividade observou. O corante subiu pelo caule e chegou às nervuras das folhas, ou seja, a água com o corante foi transportada da base da planta até as folhas, sem que as folhas tocassem a solução. Isso indica um transporte ascendente de água a longa distância.
  2. Relacione a diferença entre luz e escuro. Com as folhas expostas à luz, o corante subiu mais. Na luz, os estômatos tendem a abrir e a transpiração foliar aumenta; no escuro, a transpiração é menor e a ascensão também diminui. Logo, a perda de água pelas folhas é o fator que puxa a coluna de água.
  3. Associe ao tecido condutor. A água e os sais minerais absorvidos pelas raízes são conduzidos pelo xilema. Essa condução é favorecida pela transpiração, que cria uma tensão que puxa a coluna de água, e pela coesão e adesão das moléculas de água. Portanto, a alternativa C explica principalmente a chegada da água às folhas.
  4. Analise as demais alternativas. A) Está errada, pois descreve o transporte de açúcares (seiva elaborada) pelo floema, e não a chegada da água. B) Está errada, pois a entrada de gás carbônico ocorre pelos estômatos e não explica o transporte de água. D) Está errada, pois o crescimento por meristemas não é o mecanismo que leva a água até as folhas. E) Está errada, pois a absorção de sais pelas raízes é uma etapa inicial e não explica sozinha a chegada da água às folhas.
  5. Conclusão. Os dados experimentais (corante subindo mais na luz, raízes intactas e folhas sem contato com a solução) apontam para a condução de água pelo xilema impulsionada pela transpiração foliar, que corresponde ao gabarito oficial.

💡 Dica: Compare as temperaturas para determinar a condutividade térmica.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno confunde o transporte de açúcares (seiva elaborada, pelo floema) com o transporte de água, que ocorre pelo xilema no sentido raiz-folha.

Por que engana: Confundir a capacidade de aquecimento do cobre com a de materiais isolantes, como madeira e plástico, levando a uma conclusão errada sobre a condutividade.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno associa a movimentação observada às trocas gasosas, pensando que a entrada de gás carbônico pelos estômatos explica o corante subindo pelo caule.

C Correta

O corante acompanha a água absorvida pelas raízes e conduzida pelo xilema até as folhas. A exposição à luz favorece a abertura dos estômatos e a transpiração, contribuindo para o movimento ascendente da água pela planta.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pensa que o caule sobe com o corante porque cresce, confundindo crescimento por divisão celular com transporte de líquidos.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno considera que a absorção de sais pelas raízes basta para explicar a chegada da água às folhas, sem perceber que a absorção é apenas o início do percurso e que a transpiração é o motor do transporte.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Analisar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

condutividade térmica

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

condutividade térmica · propriedades dos materiais

📚 Reveja

Revisar os conceitos de condutividade térmica e comparação de materiais.

⚠️ Erro mais comum

Confundir a capacidade de aquecimento do cobre com a de materiais isolantes, como madeira e plástico, levando a uma conclusão errada sobre a condutividade.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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