Em um torneio de basquete escolar, como a distribuição de funções pode impactar o desempenho da equipe?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um torneio de basquete escolar, como a distribuição de funções pode impactar o desempenho da equipe?
- A) Impacta pouco, já que todos jogam da mesma forma.
- B) Melhora a eficiência e a comunicação da equipe.
- C) Não influencia na motivação dos jogadores.
- D) Complica a dinâmica do jogo.
- E) Reduz a competitividade entre os jogadores.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o impacto da distribuição de funções (papéis definidos para cada jogador, como armador, ala, pivô) no desempenho coletivo de uma equipe de basquete. Passo 2: Quando cada jogador assume uma função clara, a equipe sabe quem deve organizar o ataque, quem deve defender determinada posição e quem deve finalizar, o que reduz movimentos desnecessários e aumenta a eficiência. Passo 3: Com funções definidas, a comunicação também melhora, pois cada atleta sabe o que esperar dos companheiros e pode avisar sobre marcações, trocas e jogadas. Passo 4: Por isso a alternativa B é a correta, pois a distribuição de funções melhora a eficiência e a comunicação. Passo 5: A alternativa A está errada, pois ignora que jogadores com funções diferentes atuam de maneiras diferentes e que isso impacta o jogo. Passo 6: A alternativa C está errada, pois ter papel definido costuma aumentar o engajamento e a motivação de cada jogador. Passo 7: A alternativa D está errada, pois a divisão de tarefas organiza a dinâmica do jogo em vez de complicá-la. Passo 8: A alternativa E está errada, pois a distribuição de funções não tem relação direta com a redução da competitividade entre atletas; o foco é a organização coletiva. Passo 9: O gabarito oficial B coincide com a resolução obtida por análise própria.
💡 Dica: Considere as funções de cada jogador e suas interações.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, como todos os jogadores fazem parte do mesmo jogo, a forma de organizar as funções não altera o resultado. Ele desconsidera que armadores, alas e pivôs têm atribuições diferentes.
Por que engana: O aluno pode achar que a distribuição de funções não é importante, acreditando que todos devem jogar da mesma forma.
Funções claras resultam em melhor comunicação e organização.
O aluno supõe que a organização tática é um aspecto puramente técnico, sem efeito sobre o ânimo dos atletas. Não percebe que saber o próprio papel tende a aumentar o engajamento.
O aluno associa qualquer divisão de tarefas a confusão ou desorganização, como se a divisão fosse um fator de caos em vez de organização. Essa leitura intuitiva ignora que a função definida simplifica as decisões em quadra.
O aluno confunde organização de equipe com competição interna, imaginando que definir funções transforma colegas em rivais ou elimina a disputa. A questão trata de desempenho coletivo, não de rivalidade entre atletas.
Raio-X da questão
distribuição de funções
diagnostico
funções no basquete · trabalho em equipe
Revisar as funções e posições no basquete.
O aluno pode achar que a distribuição de funções não é importante, acreditando que todos devem jogar da mesma forma.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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