Questões BNCC EF35EF05

Durante o jogo de badminton, Davi ficou perto da linha de trás. Ele demora para chegar à parte da frente da quadra.

Qual ação pode ajudar Marina a marcar o próximo ponto?

Durante um treino de futsal no pátio da escola, a temperatura aumentou e vários estudantes demonstraram cansaço. Para proteger a turma, a professora orientou uma pausa curta, ingestão de água, respiração tranquila e retorno ao jogo com menor intensidade. A medida foi adotada para que os estudantes continuassem a atividade com segurança e sem agravar o mal-estar.

Com base na situação apresentada, qual conjunto de cuidados corporais melhor representa a orientação da professora?

— Hoje a gente vai jogar tres partidas curtas e trocar de tipo de esporte! — avisou a monitora do centro esportivo do bairro.

Na primeira, o grupo jogou “taco ao alvo”: um time rebate uma bola com uma raquete e tenta correr ate um cone; o outro pega a bola e tenta acertar um balde no centro para parar a corrida. Na segunda, jogaram “bola na parede”: em duplas, cada equipe tenta acertar um quadrado desenhado na parede e se preparar para pegar a bola que volta com velocidade e direcao diferentes. Na terceira, jogaram “zona de chegada”: para marcar ponto, o time precisa passar a bola ate um colega dentro de uma faixa no fundo da quadra, sem andar com a bola nas maos.

Ao final, a monitora percebeu que, nos tres jogos, muitos alunos corriam todos para o mesmo lugar e deixavam partes do espaco sem cobertura.

Analise as tres partidas descritas e identifique o combinado de equipe que mais ajuda a melhorar o desempenho em todas elas, usando um elemento comum desses esportes.

— Se o corredor e estreito, a gente vai trombar toda hora! — reclamou uma crianca ao ver que a aula ocorreria no ginasio fechado para manutencao. Para nao cancelar, a professora organizou um jogo de invasao em um espaco coberto de 8 m por 4 m: dois cones no chao marcavam a “zona de ponto” em cada extremidade, e a equipe pontuava ao receber um passe dentro dessa zona. Ninguem podia correr com a bola; quem recebia tinha ate 3 segundos para passar.

Antes, a turma havia experimentado bete (campo e taco) e minivolei (rede/parede) e lembrou que, nesses jogos, funciona melhor quem percebe “espacos vazios”. A professora comparou: “E como andar no mercado: voce procura um corredor livre; quem defende tenta fechar corredores sem empurrar”. Rafa, que usa cadeira de rodas, ficou como opcao de passe na lateral, ajudando a circular a bola.

Com base no texto, identifique o plano de jogo que cria uma estrategia coerente com a ideia de “corredores livres” para atacar e defender com seguranca no jogo de invasao descrito.

Por que um time parece se atrapalhar quando todo mundo quer fazer tudo ao mesmo tempo? Numa tarde de brincadeiras na praca, a turma testou tres jogos em rodizio. No jogo de invasao, em 4 minutos, o time de Joana perdeu por 0 a 4 porque os 5 jogadores corriam atras da bola, deixando um colega sozinho perto do gol. No jogo de rede/parede, erraram 6 vezes: a bola passava da corda ou batia forte e voltava sem controle. No jogo de campo e taco, duas duplas foram eliminadas rapido porque os corredores saiam juntos e tentavam chegar a mesma marca, trombando.

O monitor disse que, antes de qualquer jogo, vale pensar como no recreio: “Se todo mundo corre para o mesmo lugar, ninguem consegue brincar bem”.

Interprete a comparacao feita pelo monitor e identifique a orientacao que melhor ajuda a turma a criar uma estrategia que funcione nos tres tipos de jogo descritos.

Folhas secas cobrem o ginásio improvisado no pátio, onde grupos de alunos testam basquete, hóquei de campo e tênis de mesa. Em cada estação, o objetivo é levar a bola ou o disco até a área adversária, respeitando limites, usando dribles, condução com taco ou golpes de raquete. Ao final de cada partida, o professor pergunta: “Como vocês usaram o espaço disponível para criar chance de marcar ponto?”

Crie uma estratégia individual que aproveite o uso do espaço e o elemento comum entre esses esportes para aumentar a chance de marcar ponto.

No recreio, a turma brincou de futebol, vôlei e queimada com bastão. Ana observou a direção da bola e posicionou o corpo antes de ela chegar. Lucas aumentou a força sem observar os colegas, Bia mudou as regras para facilitar o jogo, Caio esperou a bola chegar para se mover e Davi copiou a posição de outro jogador.

Qual atitude de Ana ajuda a jogar melhor nessas modalidades?

Sob o céu de fim de tarde, um grupo de estudantes participou de uma oficina de tiro com arco em um acampamento esportivo fictício. Cada aluno recebeu instruções sobre o uso correto do equipamento. A monitora enfatizou que só seria permitido avançar até a área dos alvos após o seu sinal, a fim de evitar acidentes. Além disso, explicou a importância de manter o arco sempre apontado para o alvo e de usar protetor de braço. Durante as práticas, os estudantes seguiram rigorosamente as orientações para recolher flechas, verificar a mira e respeitar a linha de tiro, garantindo a integridade de todos.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra respeito às regras de segurança no tiro com arco