Em uma escola, um grupo de alunos fez um projeto sobre violência de gênero. Eles apresentaram dados que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, um grupo de alunos fez um projeto sobre violência de gênero. Eles apresentaram dados que mostram que 30% das meninas relataram sofrer algum tipo de violência. Como isso revela uma questão de desigualdade de gênero?
- A) A violência de gênero é uma questão individual e não social.
- B) As meninas geralmente não denunciam, o que minimiza a questão.
- C) A cultura machista contribui para a normalização da violência.
- D) Os dados estão errados e não representam a realidade.
- E) Os meninos também enfrentam violência e isso deve ser abordado.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a pergunta pede. O enunciado quer saber como o dado de que 30% das meninas relataram sofrer violência revela desigualdade de gênero, ou seja, qual alternativa explica a relação entre a violência e a desigualdade entre homens e mulheres na sociedade.
- Analise o dado. Se a violência atinge uma parcela grande e específica de um grupo (as meninas), isso indica que o problema não é apenas individual, mas ligado a um padrão social que coloca as mulheres em posição de vulnerabilidade.
- Relacione com a alternativa C. A cultura machista contribui para a normalização da violência, ou seja, comportamentos agressivos contra mulheres podem ser vistos como aceitáveis ou banais. Isso explica por que o problema se repete em larga escala e por que a desigualdade de gênero aparece no dado. Por isso, C é a alternativa correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A) está errada porque nega o caráter social da violência de gênero, que é justamente o que o dado revela. B) está errada porque a subnotificação pode ser um fator, mas não explica a desigualdade de gênero em si. D) está errada porque questiona os dados sem base no enunciado, e a pergunta pede uma interpretação do que os dados mostram. E) está errada porque, embora a violência contra meninos seja um tema relevante, ela não responde à pergunta sobre a desigualdade de gênero revelada pelo dado sobre meninas.
💡 Dica: Analise a relação entre os dados apresentados e a desigualdade de gênero.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a violência é um problema apenas individual, de escolhas ou comportamentos de cada pessoa, sem relação com a sociedade. Assim, não percebe que um dado que atinge um grupo inteiro aponta para um padrão social.
O aluno foca na subnotificação, ou seja, que as meninas não denunciam, e acha que isso é o ponto central. Ele não percebe que a pergunta pede a relação com a desigualdade de gênero, e não a dificuldade de registrar casos.
Por que engana: O aluno pode confundir a questão da violência de gênero como um problema individual, ignorando seu caráter social e cultural.
A cultura machista perpetua agressões contra meninas, evidenciando desigualdade.
O aluno desconfia dos dados apresentados por senso comum, como se qualquer estatística sobre violência fosse exagerada. Ele ignora que o enunciado pede a interpretação dos dados, e não a sua validação.
O aluno percebe que a violência também atinge meninos e considera essa afirmação verdadeira, mas a utiliza para fugir da pergunta. Ele não nota que a questão quer saber o que o dado sobre meninas revela sobre desigualdade de gênero.
Raio-X da questão
violência de gênero
diagnostico
desigualdade de gênero · violência social
Revisar conceitos sobre desigualdade de gênero e suas manifestações.
O aluno pode confundir a questão da violência de gênero como um problema individual, ignorando seu caráter social e cultural.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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