Em uma aula de ciências, o professor propõe um experimento para observar as fases da Lua. Qual seria uma boa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de ciências, o professor propõe um experimento para observar as fases da Lua. Qual seria uma boa forma de realizar esse experimento?
- A) Utilizar uma bola e uma lanterna.
- B) Apenas desenhar as fases no quadro.
- C) Projeção de imagens da Lua.
- D) Analisar gráficos de fases.
- E) Fazer um vídeo sobre as fases.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Antes de comparar as alternativas, lembre o conceito. As fases da Lua ocorrem porque a Lua é iluminada pelo Sol e vemos diferentes partes da face iluminada conforme ela gira em torno da Terra. Um bom experimento deve reproduzir essa geometria de iluminação.
- A alternativa A propõe usar uma bola (representando a Lua) e uma lanterna (representando o Sol). Ao girar a bola ao redor de uma cabeça ou de um ponto central, o aluno observa diretamente as fases: nova, crescente, cheia e minguante, percebendo qual parte da bola fica iluminada para quem observa. Esse é um modelo concreto e manipulável.
- Por que as outras estão erradas: B, desenhar no quadro, é apenas uma representação estática, sem observação do fenômeno; C, projetar imagens, mostra fotos prontas e não permite experimentar a causa das fases; D, analisar gráficos, é uma atividade de leitura de dados e não uma experiência; E, fazer um vídeo, é uma forma de registro ou produção de conteúdo e não um experimento que reproduza as fases.
- Portanto, a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as diferentes fases da Lua e como representá-las.
Alternativa por alternativa
Simula bem as fases conforme a luz incide.
O aluno acha que representar as fases por desenho já equivale a observá-las, sem perceber que o desenho não reproduz a iluminação real que causa as fases.
Por que engana: Escolher alternativas que não envolvem a observação prática, como apenas desenhar ou analisar gráficos.
O aluno confunde mostrar imagens reais da Lua com realizar um experimento, pois acredita que ver fotos das fases basta para entender o fenômeno.
O aluno considera que ler gráficos sobre as fases é uma forma de experimentar, sem perceber que gráficos são dados já prontos e não uma atividade investigativa.
O aluno entende que produzir um vídeo sobre o tema é uma forma de experimentação, confundindo a produção de um registro com a realização de uma observação controlada.
Raio-X da questão
fases da Lua
fixacao
fases da Lua · movimento da Terra
Revisar as características das fases da Lua e como observá-las.
Escolher alternativas que não envolvem a observação prática, como apenas desenhar ou analisar gráficos.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cientifico
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