Em uma atividade prática, os alunos desenharam o sistema Solar e a posição dos planetas. Qual a importância de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade prática, os alunos desenharam o sistema Solar e a posição dos planetas. Qual a importância de representar as posições da Terra, Lua e Sol para entender as fases lunares?
- A) Ajuda a entender que a Lua não tem luz própria.
- B) Permite que os alunos aprendam sobre a gravidade.
- C) Mostra que o Sol é o maior corpo celeste.
- D) Revela que a Lua orbita a Terra em linha reta.
- E) Indica que as fases da Lua são aleatórias.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- As fases da Lua são as diferentes formas que ela aparece no céu (lua nova, quarto crescente, lua cheia, quarto minguante). Para entendê-las, precisamos observar a posição relativa entre Sol, Terra e Lua. Passo 2: A Lua não produz luz própria. Ela apenas reflete a luz que recebe do Sol. A parte iluminada que vemos da Terra depende do ângulo em que a Lua está em relação ao Sol e à Terra. Representar essas três posições no desenho permite visualizar esse ângulo e entender por que a parte iluminada muda ao longo do mês. Passo 3: Por isso a alternativa A está correta: ela destaca a ideia central de que a Lua não tem luz própria e que a iluminação depende da posição dos três corpos. Passo 4: A alternativa B está errada, pois o desenho das posições não serve para ensinar gravidade, que é outro conceito. Passo 5: A alternativa C está errada, pois o tamanho do Sol não explica as fases lunares, embora o Sol seja a fonte de luz. Passo 6: A alternativa D está errada, porque a Lua orbita a Terra em trajetória aproximadamente circular ou elíptica, não em linha reta. Passo 7: A alternativa E está errada, pois as fases seguem um ciclo regular de cerca de 29,5 dias, não são aleatórias. Conclusão: o gabarito oficial A está correto.
💡 Dica: Considere a relação entre os corpos celestes e suas posições.
Alternativa por alternativa
Representar as posições mostra que a luz vem do Sol e é refletida pela Lua.
O aluno associa a representação dos astros à explicação de forças, imaginando que o desenho ensina gravidade. Ele confunde o objetivo da atividade, que é explicar a iluminação e não a atração entre corpos.
O aluno acredita que o tamanho do Sol é o fator que determina as fases lunares. Ele não percebe que o que importa é o ângulo de iluminação e não o tamanho do corpo que ilumina.
O aluno imagina a órbita da Lua em torno da Terra como uma linha reta, talvez por intuição do dia a dia. Ele não sabe que a órbita é curva, o que faz parte do conhecimento escolar sobre movimento orbital.
Por que engana: Confundir a relação entre a posição da Lua e a luz refletida pelo Sol, acreditando que a Lua emite luz própria.
O aluno acredita que as fases mudam de forma imprevisível porque não percebe o padrão do ciclo lunar. Ele não relaciona a regularidade do movimento da Lua com a sequência das fases.
Raio-X da questão
fases lunares
fixacao
fases da Lua · movimento dos planetas
Revisar a relação entre a posição da Terra, Lua e Sol nas fases lunares.
Confundir a relação entre a posição da Lua e a luz refletida pelo Sol, acreditando que a Lua emite luz própria.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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