Em um lago brasileiro, pesquisadores registraram 15 espécies de peixes que se alimentavam de diferentes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Em um lago brasileiro, pesquisadores registraram 15 espécies de peixes que se alimentavam de diferentes organismos e também serviam de alimento para outros seres vivos. Após o aumento da poluição, quatro dessas espécies desapareceram. O estudo não informou quais espécies foram afetadas nem como ficaram as populações dos demais organismos. Com base no texto, qual conclusão sobre a biodiversidade e as relações alimentares do lago é necessariamente correta?
- A) A biodiversidade diminuiu, e as relações alimentares podem sofrer desequilíbrio.
- B) As espécies restantes aumentam, pois ocupam automaticamente os espaços deixados.
- C) A biodiversidade permanece igual, pois ainda existem espécies de peixes no lago.
- D) As plantas aquáticas diminuem, pois dependem diretamente de todos os peixes desaparecidos.
- E) A cadeia alimentar se recupera, pois a poluição eliminou apenas algumas espécies.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que o lago tinha 15 espécies de peixes e que quatro desapareceram após o aumento da poluição. Logo, restaram 11 espécies de peixes, ou seja, o número de espécies diminuiu, o que indica queda na biodiversidade.
- O texto diz que os peixes se alimentavam de diferentes organismos e também serviam de alimento para outros seres vivos, o que significa que eles fazem parte de teias e cadeias alimentares. Com a retirada de quatro espécies, essas ligações são alteradas, e por isso as relações alimentares podem sofrer desequilíbrio.
- A alternativa A é a única conclusão que se sustenta diretamente pelo texto, mesmo usando a expressão 'podem', que indica possibilidade e não certeza, o que é adequado porque o estudo não informou quais espécies sumiram nem como ficaram os demais organismos.
- A alternativa B está errada, pois o texto não informa nada sobre as espécies restantes aumentarem; ocupar espaços não acontece automaticamente. A alternativa C está errada, pois a perda de quatro espécies reduz a biodiversidade, contrariando a ideia de que ela permanece igual. A alternativa D está errada, pois o texto não trata das plantas aquáticas e não há base para afirmar que dependam dos peixes desaparecidos. A alternativa E está errada, pois não há dado algum sobre recuperação da cadeia alimentar, e a perda de espécies sugere justamente o contrário.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as relações entre as espécies e o impacto da extinção.
Alternativa por alternativa
A biodiversidade corresponde à variedade de seres vivos de um ambiente. Como quatro das quinze espécies de peixes desapareceram, a variedade de espécies do lago diminuiu. Como esses peixes participavam de relações alimentares, sua ausência pode alterar essas relações. Entretanto, o texto não permite afirmar quais populações aumentarão ou diminuirão.
O aluno supõe que, ao desaparecerem espécies, as restantes ocupam automaticamente os nichos vagos, como se houvesse compensação imediata sem qualquer base no texto.
O aluno considera que, por ainda existirem peixes no lago, a biodiversidade se mantém, ignorando que a perda de quatro espécies em 15 altera a diversidade.
Por que engana: Confundir a diminuição da biodiversidade com um aumento na abundância de outras espécies, sem considerar o equilíbrio do ecossistema.
O aluno acredita que o texto afirma dependência direta das plantas aquáticas em relação aos peixes, trazendo para a questão um conhecimento que não aparece no enunciado.
O aluno entende que a eliminação de apenas algumas espécies basta para restabelecer a cadeia alimentar, ignorando que a perda de espécies compromete as relações existentes.
Raio-X da questão
cadeia alimentar
diagnostico
cadeia alimentar · biodiversidade
Revisar os conceitos de biodiversidade e cadeias alimentares em ecossistemas.
Confundir a diminuição da biodiversidade com um aumento na abundância de outras espécies, sem considerar o equilíbrio do ecossistema.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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