Em uma escola, os estudantes discutiram como o consumo de produtos descartáveis contribui para a produção de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, os estudantes discutiram como o consumo de produtos descartáveis contribui para a produção de resíduos e para as alterações climáticas. Eles decidiram elaborar uma proposta que pudesse ser realizada no dia a dia da escola. Qual ação pode ser proposta para conscientizar os alunos sobre o consumo consciente de plástico e contribuir para enfrentar as alterações climáticas?
- A) Distribuir mais copos descartáveis para facilitar o consumo dos alunos.
- B) Realizar uma palestra sobre o clima sem modificar o uso de plástico.
- C) Impedir atividades ao ar livre nos dias de temperatura elevada.
- D) Substituir copos descartáveis por copos reutilizáveis e organizar seu uso contínuo.
- E) Trocar copos descartáveis por copos biodegradáveis de uso único.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual ação pode conscientizar os alunos sobre o consumo consciente de plástico e ajudar a enfrentar as alterações climáticas, considerando uma proposta viável no dia a dia da escola.
- Os descartáveis geram resíduos e, ao serem fabricados e descartados, contribuem para as emissões e a poluição. Uma ação eficaz precisa, portanto, reduzir o consumo de descartáveis e criar um hábito de reutilização.
- A alternativa D propõe substituir os copos descartáveis por reutilizáveis e organizar seu uso contínuo. Isso reduz diretamente a produção de lixo plástico, incentiva a mudança de hábito e é executável na rotina escolar. Por isso, concluo que D é a correta, de acordo com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque aumenta o consumo de descartáveis, na contramão do objetivo. A alternativa B está errada porque uma palestra sem mudar práticas não altera o consumo de plástico. A alternativa C está errada porque proibir atividades ao ar livre não trata a produção de resíduos nem o consumo consciente. A alternativa E está errada porque copos biodegradáveis de uso único ainda geram descarte e não promovem a redução do consumo.
💡 Dica: Pense em ações práticas que podem ser implementadas na escola.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que oferecer mais itens facilita a vida dos estudantes, sem perceber que isso aumenta o consumo de descartáveis.
Por que engana: O aluno pode confundir ações que promovem o uso de plástico com aquelas que incentivam a sua redução, escolhendo alternativas que não contribuem para a conscientização.
O aluno pode ter acreditado que informar sobre o clima já basta para mudar comportamentos, ignorando que a conscientização precisa vir acompanhada de mudança prática.
O aluno pode ter associado enfrentar as alterações climáticas a restringir atividades, sem relacionar a questão com a produção de resíduos plásticos.
A substituição de copos descartáveis por copos reutilizáveis reduz o consumo de plástico e a quantidade de resíduos. Também diminui a necessidade de produzir e transportar novos produtos descartáveis, atividades que podem liberar gases relacionados às alterações climáticas.
O aluno pode ter achado que o material biodegradável resolve o problema por si só, não percebendo que o uso único continua gerando descarte e consumo.
Raio-X da questão
consumo consciente de plástico
diagnostico
consumo consciente · reciclagem de materiais
Revisar práticas de redução de plástico e suas consequências ambientais.
O aluno pode confundir ações que promovem o uso de plástico com aquelas que incentivam a sua redução, escolhendo alternativas que não contribuem para a conscientização.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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