Em uma escola brasileira, estudantes investigaram como os eclipses aparecem em mitos, festas e notícias…

Questão

Em uma escola brasileira, estudantes investigaram como os eclipses aparecem em mitos, festas e notícias. Durante a pesquisa, também entrevistaram moradores sobre a dificuldade de observar o céu em áreas com muitas luzes artificiais. O grupo concluiu que o interesse cultural pelos eclipses poderia ser aproveitado para discutir a poluição luminosa, o consumo desnecessário de energia e a importância de preservar o céu noturno. Ao final, os alunos produziram materiais para incentivar o uso responsável da iluminação durante atividades de observação astronômica. Com base na pesquisa realizada pelos estudantes, qual ação relaciona adequadamente o estudo dos eclipses à conscientização ambiental?

1. A) Organizar uma observação de eclipses mantendo todas as luzes artificiais acesas no local.
2. B) Divulgar produtos temáticos sobre eclipses para ampliar a participação nas atividades escolares.
3. C) Aumentar o interesse pela astronomia sem discutir os efeitos da iluminação artificial nas observações.
4. D) Apresentar somente os mitos e os acontecimentos históricos associados aos eclipses nas aulas.
5. E) Relacionar as tradições sobre eclipses à redução da poluição luminosa e do consumo desnecessário de energia.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve uma pesquisa em que os estudantes partiram do interesse cultural pelos eclipses (mitos, festas, notícias) para discutir poluição luminosa, consumo desnecessário de energia e preservação do céu noturno. A pergunta pede a ação que liga o estudo dos eclipses à conscientização ambiental.
2. Resolvendo por conta própria, procuro a alternativa que faça exatamente essa ligação: usar o tema dos eclipses como ponte para tratar da redução da poluição luminosa e do consumo desnecessário de energia. Isso corresponde à alternativa E.
3. A alternativa A é errada porque manter todas as luzes acesas durante a observação aumenta a poluição luminosa, contrariando a conscientização defendida pelo grupo.
4. A alternativa B é errada porque divulgar produtos temáticos foca em consumo e participação escolar, sem tratar de questões ambientais.
5. A alternativa C é errada porque aumentar o interesse pela astronomia sem discutir a iluminação artificial ignora justamente o eixo ambiental do trabalho.
6. A alternativa D é errada porque restringir a aula a mitos e história elimina a dimensão ambiental que os estudantes investigaram.
7. Conclusão: a alternativa E é a única que relaciona explicitamente o estudo dos eclipses à conscientização ambiental, coincidindo com o gabarito oficial.

💡 Dica: Relacione os eclipses com a conscientização ambiental.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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