Leia o poema autoral a seguir. At the station I carry goodbye in my pocket, and tomorrow under my tongue. The…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o poema autoral a seguir. At the station I carry goodbye in my pocket, and tomorrow under my tongue. The train takes what I cannot keep; its whistle returns what I fear to lose. O poema associa imagens concretas, como “pocket” e “tongue”, a sentimentos relacionados à despedida, à expectativa e ao medo da perda. Considerando as imagens e os contrastes presentes no poema, qual é a principal função da expressão poética nesse texto?
- A) Representar sentimentos simultâneos e complexos por meio de imagens e contrastes.
- B) Mostrar que a despedida provoca somente medo e perda.
- C) Demonstrar que o futuro elimina as lembranças do passado.
- D) Embelezar a mensagem com palavras figuradas, sem ampliar seu sentido.
- E) Informar objetivamente uma viagem de trem e seus acontecimentos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o poema e observe as imagens concretas: 'goodbye in my pocket' (a despedida guardada no bolso), 'tomorrow under my tongue' (o amanhã sob a língua), 'the train takes what I cannot keep' (o trem leva o que não consigo manter) e 'its whistle returns what I fear to lose' (o apito devolve o que temo perder).
- Identifique os contrastes presentes: guardar versus perder, levar versus devolver, despedida versus expectativa do amanhã. Esses pares mostram que o eu lírico sente ao mesmo tempo perda, esperança e medo.
- Conclua qual é a função da expressão poética. As imagens concretas dão forma a sentimentos abstratos, e os contrastes fazem coexistir emoções opostas. Por isso, a função principal é representar sentimentos simultâneos e complexos, como indica a alternativa A, que corresponde ao gabarito.
- Verifique as demais alternativas. B está errada porque o poema não reduz a despedida apenas a medo e perda, pois também aparecem expectativa e o amanhã. C está errada porque o poema não afirma que o futuro apague o passado. D está errada porque a linguagem figurada amplia o sentido do texto, não apenas o enfeita. E está errada porque o poema não tem caráter informativo objetivo sobre uma viagem de trem.
💡 Dica: Analise os sentimentos expressos no poema antes de formular sua opinião.
Alternativa por alternativa
A expressão “carry goodbye in my pocket” transforma a despedida em algo que pode ser carregado, enquanto “tomorrow under my tongue” relaciona o futuro àquilo que ainda não foi dito. Além disso, o trem leva algo que o eu lírico não consegue manter, mas seu apito devolve algo que ele teme perder. Essas imagens e oposições articulam despedida, expectativa e medo, mostrando a complexidade dos sentimentos.
O aluno acredita que o poema trata a despedida apenas pelo lado negativo, ignorando a expectativa expressa em 'tomorrow under my tongue'.
O aluno entende que o verso sobre o trem e o apito indica substituição do passado pelo futuro, quando o texto apenas mostra coexistência de sentimentos.
O aluno acredita que figuras de linguagem servem só como ornamento e não alteram o sentido do texto, desconsiderando que as imagens carregam os sentimentos.
O aluno toma o poema pelo sentido literal da cena do trem, sem perceber que a estação e o trem funcionam como imagens de sentimentos.
Raio-X da questão
interpretação de poema
avaliacao
interpretação de sentimentos · análise de textos poéticos
Revisar como identificar sentimentos em poesias.
O aluno pode achar que a poesia é apenas uma forma de entretenimento, sem valor emocional ou reflexivo.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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