Em uma aula, os estudantes analisaram como filhos podem apresentar características semelhantes às dos pais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula, os estudantes analisaram como filhos podem apresentar características semelhantes às dos pais, como a cor dos olhos ou o tipo de cabelo. Eles aprenderam que essas informações estão relacionadas ao DNA, presente nas células. De que forma o DNA influencia as características hereditárias de um organismo?
- A) Transporta oxigênio para todas as partes do organismo.
- B) Produz energia diretamente para manter as células funcionando.
- C) Elimina os resíduos produzidos pelas células do organismo.
- D) Armazena informações que orientam a produção de proteínas relacionadas às características do organismo.
- E) Digere os nutrientes usados pelas células do organismo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela pergunta de que forma o DNA influencia as características hereditárias, isto é, as características que passam dos pais para os filhos. Passo 2: Lembre o conceito central. O DNA é uma molécula que contém genes, trechos que guardam informações hereditárias. Essas informações orientam a síntese (produção) de proteínas, que participam da formação e do funcionamento das estruturas do corpo e definem características como a cor dos olhos e o tipo de cabelo. Passo 3: Analise a alternativa D, que afirma que o DNA armazena informações que orientam a produção de proteínas relacionadas às características do organismo. Essa afirmação corresponde exatamente ao conceito de hereditariedade trabalhado na aula, por isso ela é a correta. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A) Transporte de oxigênio é função da hemoglobina presente nas hemácias, e não do DNA. B) A produção de energia ocorre principalmente nas mitocôndrias por meio da respiração celular, e não é função direta do DNA. C) A eliminação de resíduos é feita por órgãos excretores, como rins e pulmões, e não pelo DNA. E) A digestão dos nutrientes é feita por enzimas digestivas no sistema digestório, e não pelo DNA. Passo 5: Conclusão. O DNA não executa diretamente as funções do corpo; ele guarda as instruções genéticas que determinam a produção de proteínas, e essas proteínas definem as características hereditárias. Por isso a alternativa D é a resposta correta, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere como o DNA determina características físicas e comportamentais.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a função do DNA com a de moléculas ou estruturas ligadas ao transporte de gases, como a hemoglobina nas hemácias.
O aluno associa o DNA diretamente à produção de energia, sem perceber que a energia é liberada na respiração celular, principalmente nas mitocôndrias, e não por ação direta do material genético.
Por que engana: Confundir a função do DNA com a produção de energia ou armazenamento de nutrientes, que são funções de outras estruturas celulares.
O aluno atribui ao DNA funções de limpeza ou excreção, provavelmente pela intuição de que o organismo precisa 'eliminar' algo para manter o equilíbrio, sem saber que a excreção é feita por órgãos específicos.
O DNA contém informações genéticas. Essas informações orientam a produção de proteínas, que participam da formação e do funcionamento do organismo e contribuem para características hereditárias, como a cor dos olhos e o tipo de cabelo.
O aluno acredita que o DNA participa da digestão, possivelmente por associar a molécula a processos químicos do corpo sem diferenciar o papel genético do papel das enzimas digestivas.
Raio-X da questão
influência do DNA
avaliacao
funções do DNA · características dos organismos
Revisar a função do DNA nas características dos organismos.
Confundir a função do DNA com a produção de energia ou armazenamento de nutrientes, que são funções de outras estruturas celulares.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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