Em um vídeo em inglês sobre Nelson Mandela, o narrador explica que, durante o apartheid, leis separavam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar, problematizando elementos/produtos culturais de países de língua inglesa absorvidos pela sociedade brasileira/comunidade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um vídeo em inglês sobre Nelson Mandela, o narrador explica que, durante o apartheid, leis separavam pessoas brancas e negras em escolas, transportes e espaços públicos. O vídeo mostra fotografias de placas com a expressão “Whites Only” e imagens de entradas separadas. Também apresenta uma breve biografia de Mandela, uma música de fundo, animações para mudar de cena e um convite final para que os espectadores deixem comentários. Considerando os recursos apresentados no vídeo, qual deles permite compreender diretamente como o apartheid organizava a separação racial na sociedade em que Nelson Mandela viveu?
- A) A breve biografia de Mandela apresentada no vídeo
- B) As imagens de placas e espaços separados por raça
- C) O convite final para que espectadores deixem comentários
- D) A música de fundo usada para criar emoção
- E) As animações usadas para mudar de cena
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta pede o recurso do vídeo que permite compreender diretamente como o apartheid organizava a separação racial na sociedade. Passo 2: Pelo enunciado, o narrador explica que leis separavam brancos e negros em escolas, transportes e espaços públicos, e o vídeo mostra fotografias de placas 'Whites Only' e entradas separadas. Essas imagens registram, de forma concreta, a aplicação da segregação no cotidiano. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é a B, pois as imagens de placas e espaços separados por raça mostram diretamente como a separação era materializada na sociedade. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a biografia informa sobre a trajetória de Mandela, mas não mostra o funcionamento da separação racial. Passo 5: A alternativa C está errada, pois o convite para comentários não tem relação com o conteúdo histórico sobre o apartheid. Passo 6: A alternativa D está errada, pois a música de fundo serve para criar ambiente emocional e não transmite informações sobre a segregação. Passo 7: A alternativa E está errada, pois as animações apenas fazem a transição entre cenas, sem conteúdo histórico. Passo 8: O gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Analise os elementos do vídeo que refletem o contexto histórico.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que conhecer a biografia de Mandela já explica como o apartheid organizava a separação racial, confundindo a figura do personagem com o funcionamento do sistema.
Por que engana: O aluno pode confundir aspectos culturais com dados estatísticos, escolhendo uma alternativa que não se relaciona diretamente ao contexto histórico do apartheid.
As fotografias de placas com “Whites Only” e de entradas separadas representam concretamente a segregação racial imposta pelo apartheid. Assim, esse recurso ajuda a compreender diretamente uma característica central do contexto histórico vivido por Nelson Mandela.
O aluno considera que a interação com o público, por ser um elemento de comunicação do vídeo, traz informação sobre o tema histórico, sem perceber que o convite não trata do conteúdo.
O aluno supõe que a música, por fazer parte da narrativa audiovisual, ajuda a entender o contexto histórico, quando ela apenas causa efeito emocional.
O aluno pensa que os recursos técnicos de edição transmitem conteúdo sobre a sociedade, confundindo a forma de apresentação com a informação histórica.
Raio-X da questão
contexto histórico de Mandela
diagnostico
contexto histórico · aspectos culturais
Revisar os principais eventos da vida de Nelson Mandela e seu impacto histórico.
O aluno pode confundir aspectos culturais com dados estatísticos, escolhendo uma alternativa que não se relaciona diretamente ao contexto histórico do apartheid.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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