Qual das opções abaixo é um passo importante na criação de um algoritmo?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os recursos ou insumos necessários (entradas) para a resolução de problemas, bem como os resultados esperados (saídas), determinando os respectivos tipos de dados, e estabelecendo a definição de problema como uma relação entre entrada e saída.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual das opções abaixo é um passo importante na criação de um algoritmo?
- A) Definir o problema a ser resolvido.
- B) Ignorar os detalhes.
- C) Fazer uma lista de desejos.
- D) Escrever um texto longo.
- E) Evitar testar o algoritmo.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique o que se pede: uma etapa importante na criação de um algoritmo.
- Um algoritmo é uma sequência finita e ordenada de passos que resolve um problema. Por isso, antes de escrever qualquer instrução, é preciso entender e definir com clareza o problema a ser resolvido (quais são os dados de entrada, o que se deseja como saída e quais restrições existem).
- Logo, a alternativa A, 'Definir o problema a ser resolvido', é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: B) ignorar detalhes é justamente o oposto do necessário, pois detalhes podem alterar o resultado do algoritmo; C) uma lista de desejos não é uma etapa de construção de algoritmo, pois não descreve passos executáveis; D) escrever um texto longo não garante clareza nem correção, e um algoritmo deve ser objetivo; E) evitar testar o algoritmo é um erro, pois os testes são necessários para verificar se a solução funciona corretamente.
💡 Dica: Pense nos passos que compõem um algoritmo.
Alternativa por alternativa
Identificar o problema é o primeiro passo para elaborar um algoritmo.
O aluno pode imaginar que, para simplificar a solução, basta descartar detalhes, sem perceber que um algoritmo precisa tratar cada caso relevante para funcionar corretamente.
Por que engana: O aluno pode confundir a definição do problema com ignorar detalhes, pensando que não é necessário ser específico.
O aluno pode confundir planejamento com desejos, achando que listar o que gostaria que o programa fizesse já equivale a projetar um algoritmo, sem perceber que faltam passos precisos e executáveis.
O aluno pode associar um algoritmo bem feito a uma descrição extensa, sem notar que o valor de um algoritmo está na objetividade e na precisão dos passos, não no volume de texto.
O aluno pode achar que o teste é uma etapa opcional ou que só atrapalha o processo, sem reconhecer que testar é essencial para validar se o algoritmo resolve o problema proposto.
Raio-X da questão
criação de algoritmos
avaliacao
definição de problemas · estruturas lógicas
Revisar os passos para desenvolver um algoritmo.
O aluno pode confundir a definição do problema com ignorar detalhes, pensando que não é necessário ser específico.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
abstrato
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