Crianças estão aprendendo a fazer formas em massa de modelar. O que elas devem observar ao criar um objeto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Crianças estão aprendendo a fazer formas em massa de modelar. O que elas devem observar ao criar um objeto tridimensional?
- A) A massa não precisa de cores.
- B) As proporções são irrelevantes.
- C) As texturas são essenciais para a expressão.
- D) Cores devem ser apenas básicas.
- E) Formas devem ser complexas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Lendo o enunciado, a pergunta pede o que as crianças devem observar ao criar um objeto tridimensional com massa de modelar. Esse tipo de atividade trabalha volume, forma, proporção, cor e textura, então a resposta deve apontar um elemento que faça parte da construção do objeto e da sua expressão. Passo 2: Resolvendo por conta própria, considero a alternativa C a mais adequada: a textura (superfície áspera, lisa, marcada etc.) ajuda a dar expressão, realismo e personalidade ao objeto tridimensional, e a criança deve observá-la ao modelar. Passo 3: A alternativa A está errada porque a cor não é proibida nem dispensável; ela pode enriquecer o trabalho, embora não seja obrigatória. Passo 4: A alternativa B está errada porque as proporções são fundamentais em qualquer representação tridimensional, pois determinam tamanho relativo, equilíbrio e a coerência do objeto. Passo 5: A alternativa D está errada porque limitar as cores apenas às básicas é uma restrição arbitrária, sem base no objetivo de criação. Passo 6: A alternativa E está errada porque formas complexas não são uma exigência; a complexidade deve surgir conforme o objetivo e a idade da criança, e formas simples também podem gerar ótimos resultados. Passo 7: Comparando com o gabarito oficial (C), há concordância. Observação: a questão é vaga e nenhuma alternativa cita explicitamente proporção ou forma, o que deixa certa margem de interpretação, mas entre as opções dadas a C é a mais defensável.
💡 Dica: Pense nas características das formas tridimensionais.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, por se tratar de massa de modelar, a cor é irrelevante ou dispensável no trabalho tridimensional, confundindo a matéria-prima com o resultado estético.
O aluno pode ter achado que, como o objeto é feito à mão e sem medidas exatas, as proporções não importam, ignorando que tamanho relativo entre as partes define a forma tridimensional.
Texturas adicionam uma dimensão ao objeto.
O aluno pode ter interpretado a palavra básicas como exigência obrigatória do enunciado, supondo que a atividade restrinja o uso de cores, quando nada no texto impõe essa limitação.
Por que engana: Confundir a importância das texturas com a simplicidade das formas, acreditando que apenas a cor é relevante na modelagem.
O aluno pode ter associado trabalho mais elaborado a formas complexas, acreditando que a complexidade é o critério de qualidade, quando o objetivo está na observação de elementos da modelagem e não na complicação das formas.
Raio-X da questão
formas tridimensionais
fixacao
formas tridimensionais · texturas em objetos
Revisar as propriedades das formas e como elas se relacionam no espaço.
Confundir a importância das texturas com a simplicidade das formas, acreditando que apenas a cor é relevante na modelagem.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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