Em uma sala de aula, o ar-condicionado retira calor do ambiente para diminuir sua temperatura. Porém, quando a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma sala de aula, o ar-condicionado retira calor do ambiente para diminuir sua temperatura. Porém, quando a sala fica vazia, o aparelho continua funcionando e consumindo energia, mesmo sem haver pessoas para aproveitar o resfriamento. Qual solução usa o controle da troca de energia térmica para evitar o funcionamento desnecessário do aparelho?
- A) Manter o aparelho ligado mesmo quando a sala estiver vazia.
- B) Abrir as janelas para deixar o calor entrar na sala.
- C) Aumentar a potência do aparelho durante todo o período de aula.
- D) Instalar um sensor que desligue o aparelho quando a sala ficar vazia.
- E) Cobrir o aparelho para impedir a saída de ar frio.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um problema de consumo desnecessário: o ar-condicionado retira calor do ambiente, mas continua funcionando quando a sala está vazia, gastando energia sem utilidade.
- A pergunta pede uma solução que use o controle da troca de energia térmica, ou seja, que regule quando o aparelho retira calor do ambiente, evitando a troca de calor quando ela não é necessária.
- A alternativa D propõe um sensor que desliga o aparelho quando a sala fica vazia. Com isso, a retirada de calor só ocorre quando há pessoas que se beneficiam do resfriamento, eliminando a troca de energia térmica desnecessária e o gasto de energia correspondente. Esta é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque manter o aparelho ligado na sala vazia é exatamente o problema apontado no enunciado.
- A alternativa B está errada porque abrir as janelas deixa o calor entrar, o que aumenta a carga térmica a ser retirada e não controla a troca de energia de forma útil.
- A alternativa C está errada porque aumentar a potência gasta ainda mais energia e não evita o funcionamento desnecessário.
- A alternativa E está errada porque cobrir o aparelho impede a circulação do ar frio e prejudica o funcionamento, sem controlar a troca de energia térmica com o ambiente.
💡 Dica: Pense em soluções que envolvam conscientização e tecnologia.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que manter o aparelho ligado garante conforto contínuo, sem perceber que o problema descrito é justamente o consumo com a sala vazia.
Por que engana: O aluno pode sugerir aumentar o tempo de uso do ar-condicionado, acreditando que isso evitará desperdício, mas na verdade aumenta o consumo.
O aluno entende que deixar o calor entrar equilibra a temperatura e reduz o trabalho do aparelho, ignorando que isso aumenta a quantidade de calor a ser retirada.
O aluno associa mais potência a maior eficiência ou a resfriamento mais rápido, sem considerar que o problema é o funcionamento desnecessário e não a capacidade do aparelho.
O sensor de presença identifica quando não há pessoas na sala e pode desligar automaticamente o ar-condicionado. Assim, o aparelho deixa de retirar calor de um ambiente que não está sendo usado e evita o consumo desnecessário de energia. A situação envolve a análise das trocas de energia térmica e de seu controle, relacionada à habilidade EF07CI04.
O aluno imagina que cobrir o aparelho preserva o ar frio, mas não percebe que isso prejudica a circulação e não controla a troca de calor com o ambiente.
Raio-X da questão
uso consciente de energia
fixacao
uso consciente de energia · sensores de presença
Revisar práticas de economia de energia em ambientes escolares.
O aluno pode sugerir aumentar o tempo de uso do ar-condicionado, acreditando que isso evitará desperdício, mas na verdade aumenta o consumo.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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