Durante um passeio no parque, as crianças observaram diferentes tipos de plantas e animais. Quais elementos do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante um passeio no parque, as crianças observaram diferentes tipos de plantas e animais. Quais elementos do ambiente elas podem manipular para explorar e aprender mais sobre a biodiversidade?
- A) Apenas olhar as plantas.
- B) Coletar amostras e tocar nas plantas.
- C) Desenhar as plantas em casa.
- D) Ficar apenas conversando sobre o que viram.
- E) Escrever um diário sem explorar.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a atividade que permite manipular elementos do ambiente para explorar e aprender sobre a biodiversidade. Manipular significa interagir diretamente com o objeto de estudo, como pegar, tocar e recolher material. Passo 2: A alternativa B, coletar amostras e tocar nas plantas, é a única que envolve manipulação direta e exploração ativa. Coletar amostras (folhas, sementes, pequenos fragmentos, sempre respeitando as regras do parque) e tocar nas plantas permite observar textura, forma e diferenças entre espécies, o que favorece a aprendizagem sobre a diversidade de seres vivos. Passo 3: A alternativa A está errada, pois apenas olhar é observação passiva, sem manipulação. Passo 4: A alternativa C está errada, pois desenhar em casa acontece depois do passeio e não envolve manipular elementos do ambiente. Passo 5: A alternativa D está errada, pois conversar sobre o que foi visto é uma atividade de reflexão verbal, sem contato direto com o ambiente. Passo 6: A alternativa E está errada, pois escrever um diário sem explorar significa registrar sem investigar, portanto sem manipulação do ambiente. Passo 7: Conclusão: o gabarito B está correto, e a questão é coerente com a ideia de aprendizagem por meio da exploração prática do ambiente.
💡 Dica: Pense nos elementos naturais que podem ser observados e tocados.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que observar com os olhos já basta para aprender sobre biodiversidade, confundindo contemplação com investigação ativa.
Por que engana: As crianças podem achar que apenas olhar é suficiente para aprender sobre a biodiversidade, sem a necessidade de interação com o ambiente.
Coletar e tocar permite uma experiência direta e aprendizado.
O aluno associa aprender com qualquer atividade ligada às plantas, mesmo quando ela ocorre depois do passeio e sem manipulação direta do ambiente.
O aluno entende que discutir e comentar o que foi visto equivale a explorar o ambiente, ignorando que o enunciado pede manipulação de elementos do ambiente.
O aluno lê a palavra diário como registro suficiente de aprendizagem e não percebe que a expressão sem explorar exclui a manipulação do ambiente.
Raio-X da questão
biodiversidade e exploração
fixacao
observação de plantas e animais · exploração do ambiente
Revisar os conceitos de biodiversidade e como interagir com o ambiente.
As crianças podem achar que apenas olhar é suficiente para aprender sobre a biodiversidade, sem a necessidade de interação com o ambiente.
educacao_ambiental
empatia
cotidiano
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