Se você está aprendendo a andar, como você faz isso: devagar ou depressa?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Se você está aprendendo a andar, como você faz isso: devagar ou depressa?
- A) Devagar
- B) De pressa
- C) Lento
- D) Rápido
- E) Acelerado
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede um advérbio de modo, ppois quer saber COMO a pessoa faz a ação de andar: devagar ou depressa. Devagar é advérbio e responde exatamente a essa pergunta. Passo 2: Ao aprender a andar, a criança dá passos hesitantes, testa o equilíbrio, cai e se levanta. Por isso o processo é lento e gradual, o que torna a alternativa A, devagar, a resposta correta. Passo 3: A alternativa B, de pressa, tem o mesmo sentido de depressa, mas a forma correta do advérbio pedido é a palavra única, não se aplicando aqui a locução de pressa; além disso, o sentido contraria a realidade do aprendizado. Passo 4: A alternativa C, Lento, é adjetivo e não advérbio, por isso não responde à pergunta sobre o modo de fazer a ação. Passo 5: A alternativa D, Rápido, também é adjetivo e, além disso, descreve um ritmo que não corresponde ao aprendizado inicial de andar. Passo 6: A alternativa E, Acelerado, é particípio usado como adjetivo, indicando algo que ganhou velocidade, o que também não se encaixa no modo como a criança aprende. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois devagar é a única alternativa que é advérbio de modo e descreve o ritmo real do aprendizado.
💡 Dica: Pense na sua própria experiência ao aprender a andar.
Alternativa por alternativa
Andar devagar é mais seguro para quem está aprendendo.
O aluno pode acreditar que a criança aprende a andar com pressa e vontade de logo se movimentar, ou ler a palavra depressa como se fosse a resposta por ser a oposição direta de devagar.
Por que engana: Confundir a velocidade de andar com a pressa, escolhendo uma alternativa que sugere rapidez em vez de cautela.
O aluno pode tomar Lento como sinônimo de devagar e marcar sem perceber que a pergunta pede um advérbio, e que lento é adjetivo.
O aluno pode imaginar que crianças aprendem rápido, por intuição do dia a dia, e não observar que Rápido é adjetivo e não advérbio de modo.
O aluno pode associar acelerado à ideia de ganhar velocidade e assim pensar que a aprendizagem seja acelerada, sem perceber a classe gramatical do termo.
Raio-X da questão
aprendizado motor
fixacao
aprendizado motor · movimento e coordenação
Revisar como as crianças aprendem a andar.
Confundir a velocidade de andar com a pressa, escolhendo uma alternativa que sugere rapidez em vez de cautela.
saude
autogestao
cotidiano
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