Durante a brincadeira, como você pode identificar diferentes fontes sonoras no ambiente?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a brincadeira, como você pode identificar diferentes fontes sonoras no ambiente?
- A) Fazendo uma lista dos sons ouvidos
- B) Ignorando os sons e cantando apenas
- C) Repetindo uma música apenas
- D) Descrevendo os objetos sem ouvir
- E) Analisando somente os sons da música
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber como identificar diferentes fontes sonoras no ambiente durante uma brincadeira. Para isso, é preciso prestar atenção aos sons e registrar o que se ouve. Passo 2: Fazer uma lista dos sons ouvidos (alternativa A) é a estratégia que responde diretamente à pergunta, pois cada som percebido pode ser associado a uma possível fonte, como passos, vozes, objetos caindo ou um animal. Passo 3: A alternativa B está errada, porque ignorar os sons impede justamente de identificá-los. Passo 4: A alternativa C está errada, porque repetir uma música apenas não ajuda a distinguir fontes diferentes no ambiente. Passo 5: A alternativa D está errada, porque descrever objetos sem ouvir dispensa o sentido que permite perceber os sons. Passo 6: A alternativa E está errada, porque analisar somente os sons de uma música restringe a observação a uma única fonte, quando o enunciado pede o ambiente como um todo. Passo 7: Conclusão: a alternativa A é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe os sons ao seu redor e descreva-os.
Alternativa por alternativa
Isso ajuda a focar na diversidade de sons no ambiente.
O aluno acredita que para perceber os sons é preciso se concentrar em outra atividade, como cantar, e que ignorar o ambiente ajuda a se organizar. Ele confunde ocupar a atenção com identificar fontes sonoras.
Por que engana: O aluno pode confundir a atividade de ouvir com a de ignorar os sons, optando por não prestar atenção ao que está ao seu redor.
O aluno associa a identificação de sons à repetição de uma mesma música, imaginando que familiaridade com uma canção basta para distinguir as fontes do ambiente. Ele não percebe que a música é apenas uma fonte entre várias.
O aluno entende que identificar objetos depende apenas de descrevê-los, sem considerar a audição. Ele desconsidera que o enunciado pede identificação pelos sons, não pela aparência.
O aluno restringe a análise a um único tipo de som, a música, e não ao ambiente como um todo. Ele lê a palavra sons como sinônimo de música e perde a ideia de diferentes fontes.
Raio-X da questão
fontes sonoras
fixacao
identificação de sons · observação do ambiente
Revisar como identificar sons no ambiente.
O aluno pode confundir a atividade de ouvir com a de ignorar os sons, optando por não prestar atenção ao que está ao seu redor.
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