Em uma atividade, estudantes observaram um modelo com Sol, Terra e Lua e compararam essas posições com as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade, estudantes observaram um modelo com Sol, Terra e Lua e compararam essas posições com as marés. Eles perceberam que a Lua parece mudar de forma ao longo do mês e que as marés mais altas ocorrem em determinadas fases. Descreva, usando o modelo das posições do Sol, da Terra e da Lua, como as fases da Lua se relacionam com as marés.
- A) Somente na fase cheia, Sol, Terra e Lua ficam alinhados, favorecendo marés mais altas.
- B) Nas fases nova e cheia, a Lua muda de formato, favorecendo marés mais altas.
- C) Nas fases crescente e minguante, Sol, Terra e Lua ficam alinhados, favorecendo marés mais altas.
- D) Em todas as fases, Sol, Terra e Lua ficam alinhados, mantendo marés sempre iguais.
- E) Nas fases nova e cheia, Sol, Terra e Lua ficam alinhados, favorecendo marés mais altas.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o fenômeno pedido. As marés são causadas principalmente pela atração gravitacional da Lua e do Sol sobre os oceanos. Quando as forças dessas duas atrações se somam, as marés ficam mais altas (marés de sizígia). Quando se opõem, as marés ficam mais baixas (marés de quadratura).
- Analise as posições no modelo. Na fase nova, a Lua fica entre o Sol e a Terra. Na fase cheia, a Terra fica entre o Sol e a Lua. Nas duas situações, Sol, Terra e Lua ficam alinhados, e as forças de atração se somam.
- Analise as fases crescente e minguante. Nessas fases, a Lua forma um ângulo reto com o Sol visto da Terra. As forças se compensam parcialmente e as marés são menos intensas.
- Compare com as alternativas. A alternativa E descreve corretamente o alinhamento nas fases nova e cheia, associado às marés mais altas, e o gabarito oficial está correto.
- Por que as outras estão erradas. A: considera apenas a fase cheia, mas a fase nova também produz alinhamento e marés altas. B: a mudança de formato da Lua não é a causa das marés. C: nas fases crescente e minguante os astros não ficam alinhados, e as marés são menores. D: o alinhamento não ocorre em todas as fases e as marés não são sempre iguais.
💡 Dica: Relacione as fases da Lua com as marés.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que apenas a Lua cheia produz alinhamento entre os três astros e marés altas, esquecendo que na Lua nova o alinhamento também ocorre, com a Lua entre o Sol e a Terra.
O aluno associa a mudança aparente de formato da Lua à causa das marés, confundindo a forma visível da Lua com a posição relativa dos astros que determina a força gravitacional.
O aluno pensa que nas fases crescente e minguante os três astros se alinham, quando nelas o Sol e a Lua formam um ângulo reto visto da Terra, o que gera marés de quadratura, mais baixas.
Por que engana: Confundir o efeito das fases da Lua com mudanças na temperatura ou gravidade da Terra, ou negar a influência lunar nas marés.
O aluno supõe que o alinhamento acontece em todas as fases e que a atração gravitacional é sempre igual, ignorando que em algumas fases as forças se opõem e as marés variam de intensidade.
As fases da Lua dependem da posição relativa entre Sol, Terra e Lua, e não de uma mudança real no formato da Lua. Nas fases nova e cheia, os efeitos gravitacionais do Sol e da Lua atuam aproximadamente na mesma direção, favorecendo marés mais altas. Nas fases crescente e minguante, esses efeitos ficam em direções diferentes, produzindo menor variação entre maré alta e maré baixa.
Raio-X da questão
fases da Lua e marés
avaliacao
fases da Lua · marés nos oceanos
Revisar a relação entre a Lua e as marés nos oceanos.
Confundir o efeito das fases da Lua com mudanças na temperatura ou gravidade da Terra, ou negar a influência lunar nas marés.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cientifico
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