Em uma escola pública brasileira, estudantes do ensino médio participaram de um projeto sobre inteligência…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública brasileira, estudantes do ensino médio participaram de um projeto sobre inteligência artificial e redes sociais. Eles analisaram casos de coleta de dados pessoais, reconheceram vieses em sistemas automatizados, discutiram os efeitos da desinformação e elaboraram critérios para avaliar o uso responsável dessas ferramentas. Ao final, os grupos justificaram suas decisões considerando privacidade, justiça e responsabilidade social. Considerando a experiência descrita, qual implicação ética da educação tecnológica é evidenciada pelo projeto?
- A) Substitui debates sociais por treinamento técnico.
- B) Estimula dependência de ferramentas digitais.
- C) Torna neutras as escolhas feitas com tecnologias.
- D) Fortalece a análise crítica sobre usos tecnológicos.
- E) Dispensa critérios éticos diante de inovações digitais.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado e identifique as ações descritas no projeto: analisar casos de coleta de dados, reconhecer vieses em sistemas automatizados, discutir efeitos da desinformação, elaborar critérios de uso responsável e justificar decisões com base em privacidade, justiça e responsabilidade social.
- Pergunte-se qual implicação ética aparece nessas ações. Todas as atividades exigem olhar crítico sobre a tecnologia: os estudantes não apenas usam ferramentas, mas questionam como dados são coletados, quem é prejudicado por vieses e como a informação falsa circula. Isso caracteriza o fortalecimento da análise crítica sobre usos tecnológicos.
- Resolvi a questão antes de olhar o gabarito e cheguei à alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) O projeto não substitui debates sociais por treinamento técnico; ao contrário, o debate sobre privacidade, justiça e desinformação é o centro da atividade.
- B) Não há nenhuma indicação de estímulo à dependência; o foco é avaliar o uso responsável das ferramentas.
- C) O projeto mostra justamente que as escolhas tecnológicas não são neutras, pois envolvem vieses, riscos e responsabilidade social.
- E) A atividade exige critérios éticos explicitamente, então dispensá-los é o oposto do que o projeto evidencia.
💡 Dica: Considere diferentes perspectivas éticas sobre a tecnologia.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a formação técnica substitui a discussão social, ignorando que o projeto inclui debates explícitos sobre desinformação e justiça.
O aluno pode ter associado o uso de ferramentas digitais em sala de aula diretamente à dependência tecnológica, sem perceber que o projeto trata do uso crítico e responsável.
O aluno pode ter confundido a ideia de avaliar critérios com a ideia de neutralidade, supondo que a tecnologia é imparcial, quando o projeto mostra justamente a presença de vieses.
O projeto não se limita ao domínio técnico das ferramentas: os estudantes examinam consequências sociais, identificam vieses e avaliam decisões com base em privacidade, justiça e responsabilidade. Assim, a educação tecnológica contribui para a formação de uma postura crítica diante dos usos da tecnologia.
O aluno pode ter achado que inovações digitais exigem menos ética, por julgar que a novidade tecnológica dispensa regras, ignorando que o projeto elabora critérios éticos explicitamente.
Raio-X da questão
ética da educação tecnológica
avaliacao
conceito de ética · educação tecnológica
Revisar conceitos de ética e suas aplicações na educação.
Confundir o desenvolvimento de habilidades críticas com efeitos negativos ou neutros da educação tecnológica.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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