Identifique como a música pode ser integrada ao cotidiano das crianças através de sons ao redor.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique como a música pode ser integrada ao cotidiano das crianças através de sons ao redor.
- A) Cantando apenas em casa.
- B) Usando objetos como instrumentos.
- C) Assistindo a shows de música.
- D) Escutando rádio.
- E) Apenas em aulas formais.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede uma forma de integrar a música ao cotidiano das crianças a partir de sons que existem ao redor delas. A ideia central é que a música pode surgir de sons do dia a dia, sem depender de espaços ou situações especiais.
- Analisando as alternativas, a resposta que mais se encaixa é a B, 'Usando objetos como instrumentos'. Objetos comuns da casa ou da escola, como panelas, colheres, caixas, garrafas com grãos ou copos, produzem sons que as crianças podem explorar, combinar e organizar ritmicamente. Assim, a música passa a fazer parte da rotina, a partir do que já está ao redor.
- A alternativa A está errada porque restringe a música ao ambiente doméstico e ao canto, sem relação com os sons do entorno. A alternativa C está errada porque shows são eventos pontuais e distantes do cotidiano infantil. A alternativa D está errada porque o rádio é apenas uma fonte passiva de som, sem envolver a criança como produtora de sons. A alternativa E está errada porque limita a música a aulas formais, exatamente o oposto de integrá-la ao cotidiano.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto, pois é a única alternativa que relaciona a música aos sons presentes no dia a dia e à ação da criança sobre esses sons.
💡 Dica: Pense em exemplos de sons do dia a dia que podem ser musicalizados.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a integração da música ao cotidiano apenas ao ato de cantar em casa, sem perceber que a questão fala de sons do entorno. Ele confunde a prática musical com um único tipo de atividade doméstica.
Objetos do cotidiano podem ser sonoros.
O aluno entende que a música se integra ao cotidiano por meio de eventos culturais e apresentações, pensando que assistir a shows é a principal forma de contato com música. Ele não percebe que a questão pede sons presentes no dia a dia.
O aluno considera que ouvir rádio é suficiente para integrar a música ao cotidiano, confundindo escuta passiva de músicas prontas com a exploração ativa dos sons ao redor. Ele não nota que a questão enfatiza sons do entorno e a participação da criança.
Por que engana: Achar que a música só pode ser integrada em ambientes formais ou específicos, ignorando o uso de objetos do cotidiano como instrumentos.
O aluno acredita que a música deve ser ensinada apenas em contextos formais, como aulas, o que a separa da vida cotidiana. Ele interpreta a educação musical como algo restrito à escola e não percebe que a questão pede o oposto.
Raio-X da questão
integração da música
fixacao
sons e instrumentos musicais · percepção auditiva
Revisar como a música pode ser utilizada em atividades cotidianas.
Achar que a música só pode ser integrada em ambientes formais ou específicos, ignorando o uso de objetos do cotidiano como instrumentos.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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