Uma turma criou um grupo on-line para conhecer tradições religiosas diferentes. Os estudantes combinaram usar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as formas de uso das mídias e tecnologias pelas diferentes denominações religiosas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma criou um grupo on-line para conhecer tradições religiosas diferentes. Os estudantes combinaram usar fontes confiáveis, ouvir opiniões diversas e não publicar mensagens ofensivas. Com essas regras, o grupo passou a trocar informações e a fazer perguntas com respeito. Analise a situação e assinale o impacto das mídias sociais no diálogo entre diferentes tradições religiosas apresentado no texto.
- A) Tornam desnecessário conhecer as tradições religiosas.
- B) Impedem a expressão de opiniões religiosas diferentes.
- C) Obrigam os participantes a seguir a mesma tradição religiosa.
- D) Favorecem o diálogo respeitoso entre pessoas de tradições diferentes.
- E) Substituem os encontros presenciais entre pessoas religiosas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Uma turma criou um grupo on-line para conhecer tradições religiosas diferentes, combinou fontes confiáveis, escuta de opiniões diversas e ausência de mensagens ofensivas, e o resultado foi troca de informações e perguntas feitas com respeito.
- Identifique o impacto apresentado. O texto mostra que a mídia social (o grupo on-line), com regras de respeito, serviu para aproximar pessoas de tradições diferentes e promover o diálogo cordial sobre religião.
- Compare com as alternativas. A alternativa D afirma que as mídias sociais favorecem o diálogo respeitoso entre pessoas de tradições diferentes, o que corresponde exatamente ao que o texto descreve.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada, pois o grupo existe justamente para conhecer as tradições, ou seja, o conhecimento continua necessário. A alternativa B está errada, pois o texto diz que as opiniões diversas foram ouvidas, não impedidas. A alternativa C está errada, pois não há nenhuma indicação de que os participantes foram obrigados a seguir uma tradição religiosa. A alternativa E está errada, pois o texto não menciona substituição de encontros presenciais.
- Conclusão. O gabarito oficial D está correto e coincide com a análise feita a partir do texto.
💡 Dica: Considere exemplos de interações nas mídias sociais.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, com informações disponíveis na internet, não seria mais preciso estudar ou conhecer as tradições religiosas por conta própria. Isso ignora que o próprio grupo foi criado para conhecer essas tradições.
O aluno pode ter associado o convívio em grupo de regras rígidas à proibição de opiniões divergentes. O texto diz justamente que o grupo ouviu opiniões diversas, então a leitura contraria o que foi descrito.
O aluno pode ter confundido diálogo entre religiões com conversão ou imposição de uma crença. O texto trata de troca de informações e respeito, sem qualquer obrigação religiosa.
No texto, as mídias sociais são usadas para trocar informações, fazer perguntas e conhecer outras tradições com respeito. Assim, elas favorecem o diálogo quando os participantes adotam atitudes responsáveis e respeitosas.
O aluno pode ter imaginado que o uso de mídias sociais substitui o contato presencial, uma ideia de senso comum sobre o impacto da internet. O texto não afirma nada sobre encontros presenciais.
Raio-X da questão
impacto das mídias sociais
avaliacao
impacto das midias sociais · dialogo interreligioso
Revisar como as mídias sociais influenciam a comunicação entre religiões.
Confundir o papel das mídias sociais como sempre negativas, ignorando seu potencial para facilitar comunicação.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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