Como as crianças podem descobrir sons diferentes em seu ambiente?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como as crianças podem descobrir sons diferentes em seu ambiente?
- A) Bater em objetos diversos.
- B) Ficar em silêncio.
- C) Desenhar os sons que ouvem.
- D) Observar o ambiente sem interagir.
- E) Contar quantos sons escutam.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede como as crianças podem descobrir sons diferentes no ambiente. Isso envolve exploração ativa, ou seja, produzir sons e comparar o resultado. Passo 2: A alternativa A, bater em objetos diversos, é a que melhor atende a essa ideia. Ao bater em madeira, metal, vidro, panela ou papel, a criança percebe que cada material produz um som diferente, e assim descobre a variedade sonora do ambiente. Passo 3: A alternativa B está errada porque ficar em silêncio impede a criança de ouvir e comparar sons, já que não há produção nem percepção de novidades. Passo 4: A alternativa C está errada porque desenhar os sons que ouvem é uma forma de registrar ou expressar algo já percebido, e não o que permite descobrir os sons. Passo 5: A alternativa D está errada porque observar sem interagir limita a percepção, pois a criança não testa como os objetos e materiais soam quando são tocados. Passo 6: A alternativa E está errada porque contar quantos sons escutam trabalha a quantidade, mas não ajuda a identificar as diferenças de timbre, intensidade ou altura entre os sons. Passo 7: Conclusão: a descoberta de sons diferentes depende de explorar e experimentar, por isso a resposta correta é a alternativa A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe os sons ao seu redor e descreva-os.
Alternativa por alternativa
Bater em objetos gera diferentes sons e promove exploração.
O aluno pode imaginar que, para perceber sons, é preciso silenciar completamente, como se o silêncio aguçasse a audição para as diferenças sonoras. Ele não associa a descoberta à ação sobre o ambiente.
O aluno pode confundir registrar ou representar sons com descobri-los, achando que desenhar os sons ajuda a conhecê-los. Ele não percebe que a representação vem depois da percepção e da experimentação.
O aluno pode acreditar que apenas olhar e ouvir passivamente basta para descobrir sons, sem entender que a exploração ativa, como tocar e bater, é o que revela as diferenças. Pode ainda ter confundido observar o ambiente com interagir com ele.
O aluno pode ter entendido a palavra descobrir como sinônimo de quantificar, supondo que contar sons revele suas diferenças. Ele confunde quantidade de sons com qualidade ou características diferentes entre eles.
Por que engana: Achar que apenas ouvir passivamente ou observar sem interagir permite descobrir sons diferentes.
Raio-X da questão
descoberta de sons
fixacao
percepcao auditiva basica · exploracao sensorial do ambiente
Explorar diferentes sons no ambiente e suas características.
Achar que apenas ouvir passivamente ou observar sem interagir permite descobrir sons diferentes.
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