Durante uma brincadeira em grupo, o adulto chama as crianças para participar. O que o adulto pode fazer para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Questão
Durante uma brincadeira em grupo, o adulto chama as crianças para participar. O que o adulto pode fazer para ajudar cada criança a reconhecer seu próprio nome?
- A) Chamar cada criança pelo próprio nome.
- B) Mostrar os brinquedos sem falar com ninguém.
- C) Falar apenas o nome do brinquedo escolhido.
- D) Chamar todas as crianças de amigo.
- E) Usar somente gestos para chamar cada criança.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber qual ação ajuda cada criança a reconhecer o próprio nome. Para isso, o adulto precisa usar o nome de cada criança de forma direta e individual.
- A alternativa A, chamar cada criança pelo próprio nome, faz exatamente isso: a criança ouve o seu nome associado a ela mesma e aprende a identificá-lo.
- A alternativa B está errada porque mostrar brinquedos sem falar com ninguém não apresenta nenhum nome, nem o da criança nem o de outra pessoa.
- A alternativa C está errada porque o nome que é falado é o do brinquedo, e não o da criança.
- A alternativa D está errada porque chamar todas de amigo usa uma palavra genérica que não diferencia uma criança da outra.
- A alternativa E está errada porque gestos dispensam o nome, então a criança não tem contato com a palavra que representa a sua identidade.
- Conclusão: a resposta correta é a A, que é coerente com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em atividades lúdicas que envolvam o nome das crianças.
Alternativa por alternativa
Ao ouvir seu nome durante uma interação e perceber que o chamado é dirigido a ela, a criança relaciona o som do nome à própria identidade. Essa prática favorece a escuta e o reconhecimento do nome em uma situação significativa de brincadeira.
O aluno pode ter achado que apenas apresentar objetos e manter o silêncio já ajuda a criança a se reconhecer no grupo, sem perceber que é preciso nomear a criança.
O aluno pode ter pensado que qualquer nome falado em voz alta serve para a criança reconhecer o seu, confundindo o nome do brinquedo com o nome da criança.
O aluno pode ter entendido que tratar todos de forma igual, com um termo afetivo genérico, promove inclusão, mas isso impede que cada criança identifique o próprio nome.
Por que engana: Escolher alternativas que nao envolvem o uso direto dos nomes, como usar gestos ou focar em regras, ignorando a importancia do nome proprio.
O aluno pode ter acreditado que gestos são suficientes para a comunicação com crianças pequenas, sem perceber que o nome falado é o elemento que a criança precisa reconhecer.
Raio-X da questão
reconhecimento de nomes
fixacao
reconhecimento de nomes · interacao social basica
Revisar estratégias de ensino lúdico para crianças pequenas.
Escolher alternativas que nao envolvem o uso direto dos nomes, como usar gestos ou focar em regras, ignorando a importancia do nome proprio.
empatia
cotidiano
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