Sobre estas questões de Células como unidade estrutural e funcional dos seres vivos
Esta página reúne 129 questões de Células como unidade estrutural e funcional dos seres vivos voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Seres Vivos e Evolução, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: células procariontes e eucariontes; fotossíntese e ecossistemas; função dos ribossomos; reprodução sexuada e assexuada.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
2F · 7M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT202Média🧠 Analisar⏱ medio
Compare a célula procarionte e eucarionte em termos de complexidade.
- A) Ambas têm núcleo definido
- B) Procariontes são mais complexas
- C) Eucariontes têm organelas membranosas
- D) Procariontes têm mitocôndrias
- E) Ambas são unicelulares
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
células procariontes e eucariontes
💡 Dica de resolução
Liste as características de cada tipo de célula antes de comparar.
✅ Resposta correta: C
Eucariontes possuem organelas como mitocôndrias.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Somente as eucariontes possuem núcleo definido.
❌ B) Procariontes são menos complexas que as eucariontes.
❌ D) Procariontes não possuem mitocôndrias.
❌ E) Eucariontes podem ser multicelulares também.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as diferenças entre células procariontes e eucariontes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EM13CNT105Média🧠 Analisar⏱ medio
Analise a importância da fotossíntese para a vida na Terra.
- A) Produz carbono
- B) Gera oxigênio
- C) Forma solo fértil
- D) Impede a respiração
- E) Aumenta a temperatura
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fotossíntese e ecossistemas
💡 Dica de resolução
Considere os processos ecológicos e a cadeia alimentar.
✅ Resposta correta: B
A fotossíntese libera oxigênio no ambiente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A fotossíntese consome dióxido de carbono.
❌ C) Não é diretamente responsável pela formação do solo.
❌ D) A fotossíntese não impede a respiração dos seres.
❌ E) A fotossíntese não aumenta a temperatura.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o processo de fotossíntese e suas implicações ecológicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT206Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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